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《關(guān)于大學(xué)生心理互助的行動(dòng)研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、關(guān)于大學(xué)生心理互助的行動(dòng)研究導(dǎo)讀：大學(xué)生心理互助的行動(dòng)研究是一篇關(guān)于心理和新生方面的論文提綱寫(xiě)作格式，適用于本專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科生和本科生以及碩士研究生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)閱讀參考借鑒，希望對(duì)學(xué)生們的論文寫(xiě)作啟到幫助。白麒鈺摘要：依據(jù)學(xué)生間心理互動(dòng)影響作用比較強(qiáng)的特點(diǎn)這篇大學(xué)生心理互助的行動(dòng)研究論文原創(chuàng)出處：shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">心理和新生論文提綱寫(xiě)作格式直說(shuō)教性常規(guī)教育幫助不缺乏，現(xiàn)實(shí)說(shuō)明大學(xué)德育工作缺乏的是良的既承載正確引導(dǎo)的內(nèi)容又具備易為學(xué)生接受的方式方法.那，提
2、高大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)的過(guò)程中，什樣的工作方式方法既能承載正確引導(dǎo)的內(nèi)容而又具備易為大學(xué)生接受的呢？2。對(duì)象我們對(duì)學(xué)校2009級(jí)的268名學(xué)的調(diào)查中，對(duì)自果遇到問(wèn)題首先找誰(shuí)商量解決的回答中，總計(jì)有：77。8%的學(xué)尋找老鄉(xiāng)與學(xué)，14。2%的學(xué)尋找老師給予幫助，6。8%的學(xué)尋找父母的支持，尋找其他解決方式的占1。2%.解釋原時(shí)，大學(xué)生認(rèn)為教師、家長(zhǎng)往往以教育者的身份出現(xiàn)，居高臨下，學(xué)生的心靈很難敞開(kāi)，也很難溝通、理解，自然效果不會(huì)太.而老鄉(xiāng)與學(xué)則不，我們的關(guān)系是平等的，溝通起來(lái)極為容易，加上他們常會(huì)站現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上理解我們?yōu)槲覀儷I(xiàn)謀劃策，能夠和他們敞
3、開(kāi)心懷交談、討論，從而得到啟示（當(dāng)然其中也能有錯(cuò)誤的主意）.這一結(jié)果與心理學(xué)的研究結(jié)果即進(jìn)入青春期以后，個(gè)體對(duì)父母、老師的信任度逐步下降，而對(duì)伴的信任度上升，齡群體的作用逐漸加強(qiáng)的結(jié)果是相的.針對(duì)有77。8%的學(xué)尋找老鄉(xiāng)與學(xué)解決問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)，課題組2010級(jí)大學(xué)生入校時(shí)嘗試使用學(xué)生心理互助工作模式.學(xué)生心理互助是選聘大學(xué)高年級(jí)中的德智體諸方面全面發(fā)展，且樂(lè)于助人，善于啟發(fā)、誘導(dǎo)解決問(wèn)題的高年級(jí)學(xué)生擔(dān)任心理互助咨詢(xún)員，利用課余時(shí)間，經(jīng)過(guò)課題組有目的，有計(jì)劃，有步驟的培訓(xùn)，使他們掌握一定的理論及方法技術(shù)，對(duì)剛?cè)雽W(xué)及需要幫助的學(xué)生開(kāi)展健康咨詢(xún)幫助
4、的一種形式.3．學(xué)生心理互助行動(dòng)研究操作程序3。1從高年級(jí)學(xué)生中選聘出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生若干名，說(shuō)明工作內(nèi)容及意義后，自愿報(bào)名擔(dān)任學(xué)生心理互助咨詢(xún)員.這一階段學(xué)年度的第二學(xué)期進(jìn)行.3。2對(duì)學(xué)生心理互助咨詢(xún)員培訓(xùn).首先讓學(xué)生心理互助咨詢(xún)員對(duì)心理咨詢(xún)和學(xué)生心理互動(dòng)咨詢(xún)模式有一整體了解，相關(guān)的定義、學(xué)生心理互動(dòng)咨詢(xún)模式的組成、活動(dòng)的意義、應(yīng)注意的問(wèn)題、引導(dǎo)技巧等.其次，原則的培訓(xùn)心理專(zhuān)業(yè)電大論文如何寫(xiě)29331822，以了解伴為基本前提、輔導(dǎo)的目的于助人本篇關(guān)于大學(xué)生心理互助的行動(dòng)研究論文范文綜合參考評(píng)定下度:經(jīng)典選題和自助、輔導(dǎo)的內(nèi)容保密等.3。
5、3分組培訓(xùn).按生活、學(xué)習(xí)、交往、情感等板塊內(nèi)容，學(xué)生心理互助咨詢(xún)員根據(jù)自曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的及喜自愿選擇內(nèi)容，然后根據(jù)以往對(duì)新生調(diào)查匯總的內(nèi)容，課題組再對(duì)他們進(jìn)行分組培訓(xùn).3。4新生開(kāi)學(xué)后，立即由學(xué)生心理互助咨詢(xún)員對(duì)新生進(jìn)行調(diào)查.調(diào)查后立即對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的統(tǒng)計(jì)，對(duì)共性的問(wèn)題由課題組聘請(qǐng)相關(guān)老師利用講座進(jìn)行講解能出現(xiàn)的危害及解決方法.3。5每組心理互助咨詢(xún)開(kāi)始前，課題組成員必須提前到達(dá)，當(dāng)著擔(dān)任心理互助咨詢(xún)員學(xué)的面向新生及需要解決問(wèn)題的學(xué)介紹其本組要解決問(wèn)題中的優(yōu)勢(shì)，努力為其樹(shù)立形象，增加解決問(wèn)題學(xué)生的信任水平.時(shí)，對(duì)前來(lái)解決問(wèn)題的學(xué)生有
6、選擇的進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn).3。6組的活動(dòng)進(jìn)程中，課題組成員隨時(shí)與心理互助咨詢(xún)員聯(lián)系溝通，一些新的問(wèn)題進(jìn)行商討解決，及時(shí)幫助心理互動(dòng)咨詢(xún)員解決現(xiàn)實(shí)工作中遇到的問(wèn)題.3。7經(jīng)過(guò)34次活動(dòng)后，再用心理測(cè)驗(yàn)工具對(duì)參加活動(dòng)解決問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn).通過(guò)兩次測(cè)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)照分析，為新生更的完善自提供依據(jù).通過(guò)半個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，對(duì)大學(xué)生的心理健康進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果說(shuō)明心理互動(dòng)咨詢(xún)的效果是極其明顯的.以能夠達(dá)到這樣的效果，我們從心理互動(dòng)咨詢(xún)的獨(dú)特優(yōu)點(diǎn)和新生作業(yè)入校的感悟與心理互動(dòng)咨詢(xún)員的作業(yè)我為人師中均能得到啟示.概括起來(lái)有：心理互助咨詢(xún)的獨(dú)特優(yōu)點(diǎn)是：首先心理互
7、助咨詢(xún)員本身是一種力量.為他們無(wú)論思想品德、待人處事還是文化知識(shí)、學(xué)習(xí)方法技巧等方面都成為大一新生的學(xué)習(xí)對(duì)象，成為他們某些方面效仿的楷模.而且大一新生要求解決的東西他們身上實(shí)實(shí)的看得見(jiàn)、摸得著.其次，良的心理互助咨詢(xún)關(guān)系易于建立.心理互助咨詢(xún)員與來(lái)訪(fǎng)者間建立良的咨詢(xún)關(guān)系是取得良心理咨詢(xún)效果的基礎(chǔ)，咨詢(xún)難以達(dá)到預(yù)期的效果.心理互助咨詢(xún)模式則通過(guò)學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生的平行影響方式，有利于心理互助咨詢(xún)員和新生間建立融洽的、無(wú)隔閡的咨詢(xún)關(guān)系.新生年紀(jì)相仿與有一定共語(yǔ)言的心理互助咨詢(xún)員面前比較樂(lè)于傾吐想法.心理互助咨詢(xún)員經(jīng)過(guò)訓(xùn)練也能設(shè)身處地地為新生著想通過(guò)
8、自身的經(jīng)歷找出新生的主要問(wèn)題和引起的原，然后對(duì)癥介紹經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，易解決問(wèn)題的時(shí)取得對(duì)方信任.再次，學(xué)生的主體作用易發(fā)揮.由于心理互助咨詢(xún)員是相互平等的交談?dòng)懻撨^(guò)程中把自知道的、體會(huì)過(guò)的無(wú)保留地
