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1、培養(yǎng)學生自主學習的能力提高英語綜合素質■薛艷坤江蘇省邳州市運河初級中學培養(yǎng)學生自主學習的能力是教會學生真正的做學習的主人。自主學習的能力就是在生活中有學習的意識，在學習中習練技能，在實踐中提升學習英語的綜合英語能力。科技的日新月異，知識在不斷的更新組合生成新的知識。學生們只有擁有自主學習的能力，才能適應千變萬化的社會。教師只有真切的認識培養(yǎng)學生自主學習的能力的重要性，才能在教學實踐中推陳出新，不斷適應學生不斷增長的知識需求，以學生為主體，以學生為木，注重學生的素質，不是死教書，也不是教死書。注重教學方式，注重學生會學，樂學。培養(yǎng)學生自主學習的能力，要從思想上重視，持之以恒；要從行動上落
2、實，循序漸進。首先，注重對學生的基礎訓練基礎訓練是培養(yǎng)學生自主學習能力的源頭，“問渠那得清如許，為有源頭活水來？”教師在日常的教學中要指導學生抓住最基礎的知識，緊扣知識點,扎實訓練，學生在訓練中，耳口眼手并重，多聽多說多看多寫，反復的推敲知識點，勤于思考。基礎訓練要注意方法和效率。傳統(tǒng)的教學手段，滿堂灌，熬時間，費精力。學生在題海戰(zhàn)術中，死記硬背，這種會是機械的，學生缺乏真正的應變能力。因此，基礎訓練要講究精練。針對所學的字詞句型，用各種題型呈現(xiàn)，單選，改錯，轉換等，讓學生具有甄別遴選的能力。扎實的訓練必不可少。英語入門，扎實有效，學生才能在以后的學習中充滿前進的激情。只有具備了扎實的
3、英語知識的基木功，學生才能在自覺主動的學習中得心應手，有效率。其次，注重培養(yǎng)學生的興趣興趣是最好的老師。英語作為一門語言，羅萬象。老師要注意觀察學生的性情，愛好，找到學習英語的切入點。利用多種現(xiàn)代化的教學手段，采用多種形式，把課堂效率提上去，把學生的學習積極性調動起來。如學習唱英語歌曲，單詞小組爭霸賽，精讀搶答賽。要讓每?一個學生動起來，每一個小組都是一個競賽單元，學生在合作中呈現(xiàn)能力，在競爭中學會知識。經常組織豐富的課外活動，如英語角，主題交流會等，給學生提供講英語的機會，培養(yǎng)訓練學生張口說話的能力。美學家宗百華說過：“藝術能夠感人，不但靠新內容，也靠新形式?！逼鋵嵱⒄Z的學習就是一門
4、藝術，學生只要感興趣，就會主動的自主的學習。第三，注重培養(yǎng)學生的質疑能力學貴有疑，疑是思之始。學生在學習中因為思考而產生的疑問，是提升學生自主學習的有效途徑之一。因此，在教育教學的過程中，教師首先要教會學生質疑的方法，其次要引導學生如何質疑。如教授每單元的閱讀文章時，先給學生設置初步的問題，學生閱讀解決問題，深入閱讀后學生自己提出問題，討論找到答案。如在學習9AUnit5中教師根據(jù)課文設置-些關于奧黛麗.赫本出生地，童年經歷，獲獎影片的問題，學生學會捕捉核心信息，準確冋答。稍后精讀解決問題：WhydopeopleconsiderAudreyHepburnnotonlyagreatact
5、ressbutalsoahumanitarian?這樣的問題，學生在課文中直接找到答案，正確的冋答要學生精準的提煉赫本的事跡，找到赫本作為一名女演員和一名人道主義者的光輝所在?？傊?，自主學習中的質疑能力的獲得，要讓學生知道設置的疑問要具有針對性，可操作，能拓展，常延伸，學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。學生在質疑解疑的過程中，獨立思考，主動探宄，主動的掌握了知識技能。第四，注重拓展學生的課外知識。學生學習知識的目的是靈活自如的應用知識，能用于生活，服務社會。因此，學生要把所學的知識同生活聯(lián)系起來?！凹埳系脕斫K覺淺，欲知此事要躬行”詩人陸游的話道出了學習的真諦。因此，學生要常常
6、走出去，嘗試用英語交流；?？纯从⒄Z頻道，關心世界的核心主題；常動筆寫寫，提高英語的表達能力。報刊，雜志，電視，網絡都是知識的載體，嚴謹?shù)目破瘴恼?，最新的國際動態(tài)，勵志的精美短文都包含其中。學習英文知識，認識東西方文化的差異，拓展文化視野。近年來的英語中考高考中，題材豐富，同吋具冇較好的思想性、教育性和吋代感。關注社會的熱點問題，如低碳環(huán)保類文章，關注人類的發(fā)展，關注地球；吋事政治類的，世博會。學生拓展了課外知識，就有了披荊斬棘的利劍。豐富知識的貯備會使學生學倍感輕松。第五，培養(yǎng)學生分類總結的能力隨著學習的深入，內容越來越多，越來越復雜。及吋的分類總結對提升學生自主學習能力尤為重要。因此
7、學生要把具冇共性的，冇差異的分門別類的加以總結。如非謂語動詞中的連接動名詞的奮哪些動詞，連接不定吋的右哪些動詞，過去分詞和現(xiàn)在分詞在句型中做賓語補足語和賓語的關系。羅列整理，一0了然。又如：名詞，代詞，形容詞副詞的用法，羅列成章節(jié)。還有感嘆句what、how和句型such...thatso...that,結合整理共性的知識。教師領進門，修行在自身，學生整合能力，也決定著學生的學習水平。知識的條理性，系統(tǒng)性會讓學生在進行的自主學習中如虎添翼，增添
