新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的實(shí)踐與思考

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1、新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的實(shí)踐與思考摘要：精彩的課堂評價語言可以讓課堂變得更加形象和生動。在新課改的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中老師對學(xué)生的評價也發(fā)生了質(zhì)的變化，在進(jìn)行評價的過程中要引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注問題解決過程中的策略，這樣能夠有效地提供給學(xué)生更多的自我表現(xiàn)機(jī)會。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂評價；實(shí)踐在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候我們總會思考這樣一個問題，在平時的課堂教學(xué)中我們用很大力氣去準(zhǔn)備一堂課，但是在實(shí)際的課堂學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情卻不是很高，在課堂教學(xué)的過程中也沒有達(dá)到我們所預(yù)想的結(jié)果。但是，有的老師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候就能夠牢牢地吸引住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動積極地投入到學(xué)習(xí)中來

2、，這樣就可以給學(xué)生營造一個很好的學(xué)習(xí)氛圍。其實(shí)主要原因是精彩的課堂評價讓課堂氣氛更加的活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更加的高漲。一、通過評價來找到學(xué)生的亮點(diǎn)在進(jìn)行激勵性評價的時候，我們要面向全體學(xué)生，所以說，在整個課堂教學(xué)過程中，要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法來進(jìn)行激勵性的口頭評價。最為重要的一點(diǎn)就是要在進(jìn)行評價的過程中了解學(xué)生的個性化差異。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行問題回答的時候，要不斷地對學(xué)生進(jìn)行語言的誘發(fā)和鼓勵，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的思維。比如，我們在進(jìn)行乘法教學(xué)的時候，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行個位數(shù)乘法學(xué)習(xí)時，可以讓學(xué)生自己找規(guī)律，當(dāng)學(xué)生找到規(guī)律的時候，引導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行多位數(shù)的乘法學(xué)習(xí)，通過老師的引導(dǎo)學(xué)生自己

3、找到的規(guī)律，學(xué)習(xí)起來就更加容易理解和記憶。二、多樣化的評價方式我們進(jìn)行教學(xué)評價是為了掌握學(xué)生對知識的理解程度，還要進(jìn)一步考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)我們學(xué)完一個知識點(diǎn)以后，可以對學(xué)生進(jìn)行開放和靈活的教學(xué)評價，我們可以運(yùn)用書面測試和動手能力相結(jié)合的方式來進(jìn)行。在進(jìn)行筆試的時候，一方面要考慮到學(xué)生對基礎(chǔ)課的基本技能掌握，另一方面要考慮到課改形式的要求，在進(jìn)行動手能力測試時候，要尋找學(xué)生身邊的生活實(shí)際來進(jìn)行實(shí)踐，這樣可以有效地展現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。還有就是要不斷地注重學(xué)生評價和家長評價，讓學(xué)生自己來表達(dá)出對這堂課的態(tài)度和家長對于課堂情況的反饋，這樣能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以通過多方評價讓教學(xué)

4、質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。課堂的數(shù)學(xué)評價可以有效地推動課堂的發(fā)展，讓課堂更加靈活，學(xué)生在進(jìn)行整體學(xué)習(xí)的時候更加有計劃。我們通過課堂評價找到學(xué)生的亮點(diǎn)，同時也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，不斷地改進(jìn)，進(jìn)而有效地提高課堂效率。參考文獻(xiàn)：鮑銀霞，楊愛華.新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性觀察報告[j].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2011(03)：3-5.