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《圖式理論下的初中英語寫作教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、今年，共有19所高校部分外國語專業(yè)可單獨(dú)招生，這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試，在全國統(tǒng)考前提前錄取圖式理論下的初中英語寫作教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：當(dāng)前幾年內(nèi)，圖式理論在英語教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)很常見，運(yùn)用在英語聽力教學(xué)與英語閱讀教學(xué)上較多，在英語寫作教學(xué)上還不算太常見。根據(jù)研究人員的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，針對中國的初中生而言，在學(xué)習(xí)英語的四項(xiàng)基本技能上，寫作是所有人公認(rèn)的最不容易也是掌握得最薄弱的一項(xiàng)。本文將著重將圖式理論設(shè)計(jì)分析到初中英語寫作教學(xué)中，并淺要分析利用圖式理論在初中英語寫作教學(xué)中的有效方法，希望可以提升初中生的英語寫作能力?！ ￡P(guān)鍵詞：圖式理論；初中英語；寫
2、作教學(xué) 學(xué)生們在進(jìn)行英語寫作仿寫的過程中，不僅可以模仿寫作內(nèi)容，還可以創(chuàng)新寫作。這種英語寫作練習(xí)不僅降低了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語寫作的困難程度，而且?guī)?dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語寫作的熱情?！ ∫?、初中階段英語寫作教學(xué)具有的特點(diǎn)小語種自主招生的對象主要是外語教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報(bào)考其他高校，新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。今年，共有19所高校部分外國語專業(yè)可單獨(dú)招生，這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試，在全國統(tǒng)考前提前錄取圖式理論下的初中英語寫作教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：當(dāng)前幾年內(nèi)，圖式理論在英語教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)很常見，運(yùn)用在英語聽力教學(xué)與英語閱讀教
3、學(xué)上較多，在英語寫作教學(xué)上還不算太常見。根據(jù)研究人員的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，針對中國的初中生而言，在學(xué)習(xí)英語的四項(xiàng)基本技能上，寫作是所有人公認(rèn)的最不容易也是掌握得最薄弱的一項(xiàng)。本文將著重將圖式理論設(shè)計(jì)分析到初中英語寫作教學(xué)中，并淺要分析利用圖式理論在初中英語寫作教學(xué)中的有效方法，希望可以提升初中生的英語寫作能力。 關(guān)鍵詞：圖式理論；初中英語；寫作教學(xué) 學(xué)生們在進(jìn)行英語寫作仿寫的過程中，不僅可以模仿寫作內(nèi)容，還可以創(chuàng)新寫作。這種英語寫作練習(xí)不僅降低了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語寫作的困難程度，而且?guī)?dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語寫作的熱情。 一、初中階段英語寫作教學(xué)具有的特點(diǎn)小語種自主招生的對象主要是外語
4、教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報(bào)考其他高校，新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。今年，共有19所高校部分外國語專業(yè)可單獨(dú)招生，這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試，在全國統(tǒng)考前提前錄取 初中的英語寫作內(nèi)容要多針對學(xué)生們的真實(shí)生活，讓學(xué)生們在進(jìn)行英語寫作的時(shí)候能夠有話可講，有真實(shí)事件可以寫。英語寫作運(yùn)用的材料應(yīng)該是從簡單慢慢過渡到復(fù)雜，與此同時(shí)英語教師還要注意到英語寫作練習(xí)的形式一定要具有多樣化，將培育學(xué)生們英語的聽說讀寫配合起來，讓學(xué)生可以將聽到的英語說出來，將說出的英語可以寫下來。這就要求初中英語教師合理將英語教材組織利用起來，在上課之前
5、進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的備課，將每一堂英語寫作課都精心設(shè)計(jì)。在教授學(xué)生們英語寫作的時(shí)候，英語教師不僅要講解英語語言的基礎(chǔ)性知識，加大英語語言的輸入，而且伴隨著初中生所接觸到的英語知識面不斷的拓展，英語教師要認(rèn)識到這一點(diǎn)，有意識地在寫作教學(xué)中傳授給學(xué)生們英語寫作技巧和英語文體性知識，讓學(xué)生們可以真實(shí)地做到運(yùn)用所學(xué)的英語語言展開自由的思想表達(dá)，進(jìn)而能夠真正有意義地提升學(xué)生們英語寫作的實(shí)力。在初中英語教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，英語教師要不斷地進(jìn)行英語教學(xué)研究，不斷地研究出順應(yīng)學(xué)生們和英語教學(xué)目標(biāo)的新方式方法，依照新課改的要求，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。在初中英語教學(xué)進(jìn)程中，英語教師要實(shí)事求是地從實(shí)際出發(fā)，對學(xué)
6、生們進(jìn)行高效的英語寫作指導(dǎo)，學(xué)生們的反饋練習(xí)也要展現(xiàn)出漸進(jìn)性，以此明確學(xué)生們的課堂主體位置，來幫助學(xué)生們得到英語寫作的成功，由此增加學(xué)生們對學(xué)習(xí)英語的自信心，提升他們的英語寫作能力?！ 《D式理論在初中英語寫作教學(xué)當(dāng)中的有效利用 ?。ㄒ唬﹫D式理論對于英語寫作的促進(jìn)作用小語種自主招生的對象主要是外語教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報(bào)考其他高校，新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。今年，共有19所高校部分外國語專業(yè)可單獨(dú)招生，這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試，在全國統(tǒng)考前提前錄取 ?。保畧D式理論下的層級構(gòu)造對語英語寫作是十分有利的。許多英語教
7、育學(xué)家都認(rèn)為圖式理論是將信息能夠長期儲存在大腦里的一種方式，是由于一個(gè)相同話題或者主題形成的大規(guī)模的信息結(jié)構(gòu)。最為典型的圖式構(gòu)造是將信息分層次，這樣的圖式認(rèn)知構(gòu)造對于英語寫作進(jìn)行文章構(gòu)思是非常有用的。英語寫作構(gòu)思的時(shí)候，寫作者要從之前的頭腦記憶中找到和寫作題目相關(guān)的內(nèi)容圖式，這也是寫作者在英語寫作主題的指引下產(chǎn)生的信心邏輯安排，進(jìn)而創(chuàng)作出英語文章。２．圖式對英語寫作預(yù)期的指引功能。形式上圖式的增加能夠指引學(xué)生們根據(jù)所給出的英語寫作主題運(yùn)用相應(yīng)的寫作形式的整體性構(gòu)架和寫作段落結(jié)構(gòu)。并且精確的英語寫作圖式能
