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《化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神：創(chuàng)新教育是教育發(fā)展的一種必然要求?；瘜W(xué)創(chuàng)新教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力?！ ￡P(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；高中化學(xué)；實(shí)施策略 當(dāng)今的世界是一個(gè)需要不斷創(chuàng)新的世界。因此，在教育中，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的人才是國家和民族在未來競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地的重要措施。在素質(zhì)教育實(shí)施的背景下，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才成了學(xué)校教育的一個(gè)主要目標(biāo)。因此，各科教學(xué)都要貫穿創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，都要開展創(chuàng)新教育。所謂創(chuàng)新，是指人們根據(jù)一定的目標(biāo)和任務(wù)，運(yùn)用自身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等，通過積極的開拓，突破原有的事實(shí)、框架，從而獲得一種新的方式或產(chǎn)
2、生對(duì)社會(huì)和個(gè)人極有價(jià)值的產(chǎn)品的智力本質(zhì)。江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家不斷發(fā)展的動(dòng)力?！眲?chuàng)新教育是時(shí)代的要求，筆者就化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力談?wù)勛约旱拇譁\看法?！ ∫?、改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí) 在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師以傳授知識(shí)為主，依靠一張嘴、一支粉筆、一塊黑板，進(jìn)行單向的知識(shí)傳輸，并且在教學(xué)過程中，通過劃定一些條條框框限制學(xué)生的思維發(fā)展，使學(xué)生不敢越雷池一步。學(xué)生學(xué)習(xí)過于嚴(yán)謹(jǐn)，在教師和家長的過分管制下被動(dòng)學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了依靠意識(shí)和定勢(shì)思維，創(chuàng)新意識(shí)逐漸泯滅。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先得改變傳統(tǒng)
3、的教學(xué)觀念?！ ≡谡n堂中創(chuàng)建一種民主和諧平等的課堂氛圍，有利于縮短師生之間的距離，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)心情放松愉悅，這樣就能明確學(xué)生的主體作用，激勵(lì)創(chuàng)新精神。教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，要啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生接受，掌握教師傳授的知識(shí)、技能，并不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。學(xué)生為主體，即讓學(xué)生成為知識(shí)的探索者。讓“主導(dǎo)”與“主體”，“教”與“學(xué)”有機(jī)地統(tǒng)一于化學(xué)教學(xué)的全過程，相輔相成，互為因果，充分發(fā)揮出學(xué)生的主動(dòng)性，積極性創(chuàng)造性?！ 《⒃诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中激發(fā)創(chuàng)新意識(shí) 學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)在于實(shí)驗(yàn)，這是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。而每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都是需要
4、實(shí)驗(yàn)者動(dòng)腦思索，動(dòng)手操作的。因此，在化學(xué)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)和技能。讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不僅能使學(xué)生從自身的實(shí)際操作中了解化學(xué)知識(shí)，形成化學(xué)概念，鞏固課堂學(xué)到的知識(shí)，還能提升學(xué)生的各種能力，例如動(dòng)手操作能力、思索能力，更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。 ?。ㄒ唬└难菔緦?shí)驗(yàn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn) 在教學(xué)中，一部分教師出于各種考慮往往在實(shí)驗(yàn)時(shí)采取演示實(shí)驗(yàn)的形式，這樣的實(shí)驗(yàn)雖然減少了學(xué)生親自操作實(shí)驗(yàn)的各種失誤，增加了安全性，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間。但是卻抑制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，學(xué)生沒有親手實(shí)驗(yàn)，沒有從實(shí)踐中理解知識(shí)，這樣勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握和記
5、憶。因此，教師要在充分準(zhǔn)備的情況下將一些演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在自身探索中有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，從而提高能力?！ 。ǘⅡ?yàn)證性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃詫?shí)驗(yàn) 相對(duì)于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)來說，探究性實(shí)驗(yàn)更能在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和操作能力上顯示出優(yōu)越性。因此，在教學(xué)中，教師可以將一部分驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探究性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索性設(shè)計(jì)。在實(shí)驗(yàn)中可以引導(dǎo)學(xué)生按照“實(shí)驗(yàn)操作——觀察現(xiàn)象——提出問題——討論比較——分析歸納——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論”這一順序去進(jìn)行。這樣學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究興趣，并且通過自己親自的實(shí)驗(yàn)操作，在思維方面和實(shí)踐能力方面得到提高。
6、 例如，在做鹵族元素的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)在用淀粉化鉀試紙檢驗(yàn)氯水時(shí)，會(huì)在試紙中央出現(xiàn)白色，許多學(xué)生認(rèn)為這是由于氯水的漂白作用造成的。我鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑解決問題，通過查閱資料發(fā)現(xiàn)：氯氣具有強(qiáng)氧化性，氯氣可以把生成的I2氧化成IO3-，故不出現(xiàn)藍(lán)色，再通過實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證：將新制氯水逐滴滴入碘化鉀淀粉溶液中，觀察到先變藍(lán)再褪色。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力?！ ∪?、注重思維能力培養(yǎng)，突出創(chuàng)新核心 思維是創(chuàng)新的核心。思維能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的關(guān)鍵問題，平時(shí)在書本中發(fā)現(xiàn)的問題，實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的特殊現(xiàn)象，都要經(jīng)過
7、大腦的思維去分析、去判斷，從中找出規(guī)律，找出本質(zhì)性的東西，才有可能創(chuàng)新。要?jiǎng)?chuàng)新，就必須使學(xué)生具備較強(qiáng)的思維能力，尤其是創(chuàng)造性思維能力。我從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力?！ 。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)解決問題和判斷推理的能力，使其有目的地多方面思考問題，引導(dǎo)學(xué)生求異思維，鼓勵(lì)學(xué)生敢于設(shè)想，善于設(shè)想，發(fā)表創(chuàng)見?！ 。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生具有敏銳的觀察力和辨別領(lǐng)悟能力，能迅速地、深刻抓住事物或現(xiàn)象的本質(zhì)。 ?。ㄈ┱n堂教學(xué)要精講多練，多采用討論形式的學(xué)習(xí)方法。選題或可多選一些綜合性的習(xí)題我一題多解的習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生多方位探求解題方法，開拓學(xué)生創(chuàng)造性
8、思路，誘發(fā)求異創(chuàng)新?！ ÷鋵?shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)造思維是一個(gè)時(shí)代的課題，更是我們教育工所面臨的大課題。我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念
