農村小學識字教學的幾點做法

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1、農村小學識字教學的幾點做法(摘要)識字教學要以學牛.為木,教師要創(chuàng)設多種趣味性的手段幫助學生識字,激發(fā)學生的興趣,把學習自主權交給學生,引導學生根據(jù)自己的個性特點學習,輕松步入“識字樂園”,寓教于樂,不斷提高識字效率。(關鍵詞)農村小學識字教學教學效果1激發(fā)學習興趣,提高教學效果《語文課程標準》指出:識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,注重教給識字方法,力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段,創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。一年級學生學完拼音后,教材都安排識字課。怎樣讓學生對識字產生興趣呢?這就要求教師在講課時,必須

2、結合學生心理特點,從教學需要出發(fā),依據(jù)識字內容,運用形象、直觀的教學手段,幫助并促進學生識字。創(chuàng)設豐富多彩的教學情景,增加識字教學的趣味性,激發(fā)學生學習興趣,促進學生自主識字,不斷創(chuàng)新探索識字方法。如教“踢”“拍”等字時,可讓學生做做這些動作,體會這些字的部首與意思的關系,從而記住這些字的字形。還可以結合兒歌激發(fā)學生對識字的濃厚興趣。我在教象形字時,先畫成圖畫,然后引導學生把圖片與字聯(lián)系起來,幫助學生認字。如教“口、耳、目”等字時,先讓學生認真觀察圖片,看看口、耳、目的形狀,然后出示漢字,讓學生進行圖文對照,在活躍的氣氛中學生再將教材對應的圖和字

3、用線連接起來,從感性認識上升到理性認識,學生很快記住了字形。2引導學生在輕松愉快的學習中靈活掌握多種識字方法2.1歸類識字法。從漢字的構字來看,有象形、指事、會意、形聲幾種。教學時,如果能幫助學生進行適當?shù)臍w類,既有利于提高識記效果,乂可以促進學生舉一反三,擴大識字的范圍。2.2編故事識字法。通過直觀手段、形象語言、生動故事,把一個個抽象的漢字演繹活化成一幅幅圖畫或一段段小故事。如教“會“字時,我邊講故事邊寫筆畫:“一個人在云上走,原來他會氣功?!?.3猜字謎識字法。學生喜歡猜謎語,猜謎語本身也是饒有興趣的一項活動。根據(jù)兒童好奇心強這一特點,編一

4、些謎語讓學生猜,能激起他們識字的愿望,也能使學生發(fā)現(xiàn)一些識字規(guī)律。如教學“全”字吋,我讓學生猜字謎“一人膽子大,敢把王子踩在腳下?!睂W生在愉快之中既學會了新字(全),又鞏固了舊字(“人”和“王”),做到了新舊知識的聯(lián)系,可謂是兩全其美,何樂而不為呢!2.4近、反義詞識字法。積累近、反義詞識記生字。如教學“美麗漂亮“”前后”吋,我出示卡片“前”,做向前走的動作,學生拿出卡片“后”,邊讀字邊向后退。近、反義詞一個帶一個串連記憶。2.5編順口溜、口訣、兒歌識字法。順口溜易讀易記,教學中學生用它識字饒有興趣,朗朗上U,冋吋還可讓學生把自己認識的字編成順U

5、溜,讀給大家聽,激發(fā)識字興趣。根據(jù)漢字筆順、筆畫編順U溜,學會邊讀邊寫邊識字。如教學“匹”字,我教給學生編成“三面有墻,一面空,有個孩子在當中”。在老師的帶動下,學生在學習生字的過程中,也編出了許多順口溜,如“羊字沒尾巴,大字在底下”是“美”字;“一口咬掉牛尾巴”是“告”字,又如,“朝”字,“上十對下十,日頭對月亮”;“真”字,“一橫長,一豎小,放個具字真正好,真字里面是三橫,少了一筆也不行”等。這樣,學生很有趣味地說著,一邊讀著生字,其至把它當作小詩吟著,字形印象特別深。2.6舉一反三。舉一反三就是希望學生在學某個漢字吋,能夠聯(lián)想起同類的或有關

6、聯(lián)的字詞來,然后進行分析比較,以掌握漢字的規(guī)律,提高識字能力。如執(zhí)教生字“吧”時,可以讓學生說出其他語氣詞呀、呢、啊、嗎、啦等,再引導學生觀察這些語氣詞有什么共同特點。執(zhí)教生字“拉”吋,可以讓學生找出形近字進行比較,也可以讓學生回憶學過的“才”的字,并揭示出“子”的字的規(guī)律與什么有關系。執(zhí)教“圓”吋,可以讓學生找出同音字(園、員、元、原)比比,說一說。這樣舉一反三,使一些相關漢字能在學生腦中構成一個知識鏈,便于掌握,學生在再現(xiàn)知識吋,能以知識結構的形態(tài)出現(xiàn),視野才會幵闊,思維才會活躍。我想:任何冇效教學都應建立在對學生已冇知識的開掘和利用上。3游

7、戲識字,復>J鞏固根據(jù)小學生的心理特點,學習過的生字間隔一段吋間就會忘記,根據(jù)游戲具冇直觀性、趣味性、符合兒童的認識規(guī)律等特點。設計冇趣的課堂游戲活動,既能活躍課堂氣氛,又能復鞏固生字。因此,在教學中我充分利用游戲的形式來調動學生學抽象文字符號的興趣,使課堂成為學生學是樂園,學生對識字就自然變得積極主動了。3.1找朋友。教學“沙”“新”“體”“糧”等生字吋我設計了“找朋友”游戲。將這四個字拆成“?”“少”“親”“斤”“4”“本”“米”“良”分別寫在卡片上,分給8位同學,讓他們邊唱兒歌《找朋友》組字。3.2捉迷藏。又如,像“候”字容易把中間的豎丟掉

8、。教學吋,設計了“捉迷藏”游戲。先不寫這個豎,空在那里,同時說:“這個字的某一部分藏起來了,誰能把它找出來?”這時,學生的興趣高漲,主動

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