淺談信息技術(shù)在物理實驗教學中的應(yīng)用

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1、淺談信息技術(shù)在物理實驗教學中的應(yīng)用潘士棋山東省臨沂高都中學276000；胡俊娟山東省臨沂第四十中學276000信息技術(shù)應(yīng)用到物理實驗教學中可以突出重點、突破難點、優(yōu)化課堂教學效果，打破了時間、空間和課堂條件的限制，可以很好地揭示物理現(xiàn)象內(nèi)部的發(fā)展變化，使得一些抽象的和不易看到甚至根木看不到的事物形象直觀地顯示出來,降低學生理解難度，開闊學生視野，也更好地讓學生建立物理知識和生活實際的聯(lián)系。信息技術(shù)在物理實驗教學中的應(yīng)用具體體現(xiàn)在以下幾方面：一、有效創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣在普通物理課堂的演示實驗中，由于受到常規(guī)實驗儀器

2、木身的限制，實驗效果常不如人意。而通過多媒體技術(shù)模擬實驗的輔助，模擬一些重要的但在現(xiàn)實實驗環(huán)境下難以完成的一些物理實驗，則可彌補常規(guī)實驗儀器的不足。運用信息技術(shù)輔助實驗教學能使學生看到圖文并茂、視聽一體的交互式集成信息，可以在多媒體課件中閱讀教學內(nèi)容，也可以從中聽取與課堂教學相關(guān)聯(lián)的聲音信息，觀看實驗過程以及原理。這種新的信息形式打破了沉悶的學習氣氛，改變了枯燥單一的學習方式，使學生能夠更加形象地理解信息，產(chǎn)生學習的興趣與樂趣，主動、及時地獲取信息，集中注意力，激發(fā)表達欲望，與教師形成互動。如在講解“物體的浮沉”這一節(jié)時

3、，利用Flash課件，使學生能夠看到多種情況下的沉浮條件，能夠感受到古今人們是怎樣應(yīng)用沉浮條件的；利用浮力在實際生活中應(yīng)用的視頻資料，讓學生了解到人們應(yīng)用浮力的發(fā)展歷程，真切體會到物理知識和實際生活的內(nèi)在聯(lián)系。二、展示模擬微觀現(xiàn)象，幫助學生理解物理知識有些物理實驗揭示的是微觀世界的物理現(xiàn)象，實驗難以演示或現(xiàn)象很難觀察到，學生無法建立感性認識，從而妨礙了對知識的理解。我們可以借助動畫來模擬展示微觀世界，幫助學生理解物理知識。如硫酸銅溶液的擴散實驗，由于現(xiàn)象發(fā)生需要的吋間太長，在課堂上不能直接觀察到結(jié)果，在教學中學生無法看到

4、硫酸銅粒子的運動，限制了對分子是“永不停息地做無規(guī)則運動，ii與溫度有關(guān)”這一物理規(guī)律的理解。運用Flash動畫來模擬這一實驗的過程，在課件中溫度可以調(diào)節(jié)，讓學生看到硫酸銅粒子在不停地做無規(guī)則運動，且溫度升高,運動加快，利用圖片可以表示某一吋刻顯微鏡中觀察到的現(xiàn)象。冋吋課件還可以跟蹤某一顆粒子的運動。通過課件，生動地演示了布朗運動實驗,對學生深刻理解布朗運動、掌握分子的無規(guī)則運動和溫度的關(guān)系起到了非常重要的作用。三、優(yōu)化演示實驗教學效果，突破學生理解難點信息技術(shù)是一種通過計算機，把文字、圖形、動畫和聲咅等多種媒體信息進行

5、綜合處理應(yīng)用的技術(shù)。初中物理實驗與信息技術(shù)相結(jié)合，打破了常規(guī)實驗的局限性。通過模擬實驗的輔助，模擬一些重要的但在0前條件下難以精確完成的實驗，能彌補常規(guī)實驗的不足，提高實驗的演示效果。冋吋，從傳統(tǒng)的演示實驗手段來看，有些實驗無法在課堂上演示，而有的實驗難度大、成功率低，奮的實驗耗吋長而又觀察不清。而信息技術(shù)所提供的畫面可以把重點部分放人，也能縮小，同吋還具有倒放、停格、快速選擇等功能，在放視頻資料的過程中還可以配以合適的樂曲和相應(yīng)的解說詞，教師可以根據(jù)畫面的情況作適當?shù)奶崾?，把教材中抽象的知識化為形象的知識，把較理性的知

6、識化為較感性的知識，從而提高教學效果。例如衛(wèi)星的發(fā)射、宇航員在飛行中的失重現(xiàn)象等，這些都是平吋難以形象表達出來而又具有教育意義的課例，利用多媒體錄像就可以較好地把知識形象地表現(xiàn)出來，提高實驗效果。再者，可利用多媒體技術(shù)代替某些演示實驗的操作。如著名的托里拆利實驗，因為水銀有毒，實驗的玻璃管太長，無法在課堂上演示，就可以借助視頻資料演示實驗的全過程，并可以將玻璃管傾斜，玻璃管變粗、變彎，玻璃管頂端開口等變化用動畫顯現(xiàn)，給學生生動直觀的認識，幫助學生理解托里拆利實驗，更全面地了解大氣壓的測定過程。四、豐富學生知識，開闊學生眼

7、界網(wǎng)上資源已成為現(xiàn)代師生學習交流必不可少的一部分。網(wǎng)絡(luò)上資源具冇容量大、更新快等特點，例如初中物理網(wǎng)、中學物理新課標在線網(wǎng)、中國物理教育網(wǎng)等可謂是一間完整的中學物理資源庫，它為我們提供了同步教學、優(yōu)秀課件、實驗技術(shù)、Flash等多種資源，而II處于動態(tài)的更新之中。教師通過下載這些優(yōu)秀課件、優(yōu)秀實驗資源再作進?一步的組織、深加工就能設(shè)計出適合自己風格的教學資源來。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)作為最先進的教學媒體與物理實驗整合，不但深化了物理實驗教學、加大了信息容量，而II提高了實驗課堂的教學效率、成功率。例如,在講解人教版電動機和發(fā)電機原

8、理吋，空洞的理論很難讓學生理解，這吋可以借助于網(wǎng)絡(luò)資源中多媒體課件的模擬制作讓學生直觀地看到電動機和發(fā)電機的內(nèi)部構(gòu)造、工作過程等。互聯(lián)網(wǎng)還可以豐富學生的課外興趣活動，隨吋觀察，隨吋發(fā)現(xiàn)，將學生的能動性充分地調(diào)動起來。五、提高實驗復(fù)習效率，培養(yǎng)學生綜合能力在中考復(fù)習過程中，對演示實驗和分組實驗的重現(xiàn)十分必要。這吋，運用