如何培養(yǎng)自學(xué)能力

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1、如何培養(yǎng)自學(xué)能力韓咀小學(xué)師慧琴談到自學(xué)，同學(xué)們自然會想到愛迪生、高爾基、法拉第、華羅庚、瓦特、萊特兄弟、列寧、林肯等偉大人物的名字,同吋不禁要問，為什么許多碩士、博士一生業(yè)繢平平，而這些沒上過幾天學(xué)的人反倒成就卓著？奧秘就在于這些成功者，善于自學(xué)，善于鉆研。由此我們可以得出這樣的結(jié)論：秋千要自己會蕩，、才能蕩得高，蕩得好；治學(xué)耍會自學(xué)，才能有超越，出成就。一、人人都需要學(xué)會自學(xué)從廣泛意義上講，任何人要想有所作為、有所建樹，都離不開自學(xué)。一位大學(xué)校長曾對他的畢業(yè)生說：大學(xué)畢業(yè)好比一碗凈面，放上一勺炸醬便是炸醬面，放上幾塊排骨便是排骨面，放上幾片肥肉便是大

2、肉面。由誰來放這些東西呢?畢業(yè)后當(dāng)然主要靠自己在實踐中不斷自學(xué)。如果把知識比做金子的話，那么，自學(xué)能力便是點金術(shù)；如果把知識比做魚的話，那么，自學(xué)能力便是捕魚的本領(lǐng)。二、自學(xué)是獲取知識的重要途徑，也是創(chuàng)造力的源泉一個人即使沒有上過大學(xué)，但如果他有自學(xué)的習(xí)慣和0學(xué)的能力，那么，他將來在工作上的成就絕不會比大學(xué)畢業(yè)生差。相反，一個人即使讀過大學(xué)，甚至留過洋，拜過名師，但如果他沒有學(xué)會自學(xué)，沒有自己刻苦鉆研的習(xí)慣，那么，他便只會在老師所劃定的圈子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，知識領(lǐng)域難以擴大，更不要說科學(xué)研究上的有所發(fā)明、有所創(chuàng)造了。這是因為，任何發(fā)明創(chuàng)造都是搞人家沒有搞過的

3、東西，走人家沒有走過的路。誰能告訴你走哪條路呢？只有G己去摸索，去學(xué)習(xí)，去不斷更新知識。三、自學(xué)中的“四性一創(chuàng)”規(guī)律第一性：主動性。就是要充分發(fā)揮自己的主觀能動作用，見縫插針，不用揚鞭自奮蹄。如果自學(xué)采取被動式態(tài)度，不實行自我約束，得過且過，學(xué)習(xí)計劃就難以實現(xiàn)，馬拉松計劃就將成為“拉松”計劃。因此，自學(xué)者時刻不要忘記主動二字。第二性：艱苦性。如果把達到某一學(xué)識水平比做渡河的話，那么，在校生好比借助于舟楫，而自學(xué)者好比武裝泅渡。自學(xué)者不僅沒有專門的老師教導(dǎo)，而且每天還要拿出主要的精力去干與學(xué)習(xí)不相干的事，學(xué)習(xí)時間全靠自己去擠，有時甚至連一本合適的教材都搞

4、不到。因此，有志于自學(xué)者，首先要有敢于吃苦的精神準(zhǔn)備。第三性：連續(xù)性。連續(xù)性不僅指所學(xué)內(nèi)容要有連續(xù)性，而且在自學(xué)時間安排上也要有連續(xù)性。a學(xué)首先應(yīng)該注意統(tǒng)籌規(guī)劃，按照先易后難、由淺入深的原則安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時應(yīng)該明0,建造知識寶塔是一項巨大而繁雜的工程，絕不是一蹴而就的事，憑三分鐘熱血，或者一曝十寒，是難有所成的。淺嘗輒止或見異思遷也是自學(xué)之大忌。第四性：目的性。就是學(xué)要有明確的目的。這種目的一開始可能很單純，目標(biāo)也不太遠大。隨著學(xué)識水平的提高和學(xué)習(xí)成果的收獲，目的將不斷升華。這種目的性反過來又吸引人不斷前進。一創(chuàng)：自學(xué)者按照以上“四性”刻苦努力多年后

5、，就將產(chǎn)生創(chuàng)造的沖動和創(chuàng)造的能力。這吋應(yīng)當(dāng)注意由以前的以學(xué)為主轉(zhuǎn)為以思為主，根據(jù)自己的特長和社會需要，找出脫穎的突破U，通過發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造來實現(xiàn)自身價值。