小學數(shù)學教學中的“愉快教學”

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1、小學數(shù)學教學中的“愉快教學”　　愉快教學是當今教育的大趨勢，我國古代偉大的教育家孔子很早就提出了“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”，闡明了“愉快教育”的優(yōu)越性。愉快教學是當今教育的大趨勢，愉快教學，不僅在教育內容上要引人入勝，還要在方法上講究寓教于樂，要努力幫助學生不斷獲得成功，在教學中創(chuàng)造一種歡樂、輕松、有趣、生動、民主的學習氣氛，讓學生在生動、活潑、主動的教育活動中獲得全面、和諧的發(fā)展，從而提高數(shù)學教學的質量。下面就愉快教學在小學數(shù)學教學中的運用談一點我的做法?！　∫?、引“趣”激“情”，在快樂中求知。　　教學中，我發(fā)現(xiàn)，孩子的興趣隨著年齡的特點而不同。低年級的學生，

2、更多地關注“有趣、好玩、新奇”的事物和活動，中年級的學生開始對“有用的”數(shù)學更感興趣，而高年級學生則對有挑戰(zhàn)性的“任務”感興趣。教師需要根據(jù)學生的年齡特點選擇素材，設計學習活動，才能有效地激發(fā)學生的興趣、調動學生的積極情緒。如我在教學一年級“統(tǒng)計知識”時，孩子們第一次學習統(tǒng)計，我就創(chuàng)造性地運用教材，把“統(tǒng)計不同顏色的花各有幾盆”設計成統(tǒng)計校園里的花。上課伊始，我親切地說：“同學們，校園里的花開了，五顏六色很漂亮。今天，老師帶你們到校園里看看好嗎？短短的談話調動了學生參與的積極性，吸引了學生對學校的關注。接著，請學生了解、統(tǒng)計全班同學的生日、小組內每人獲得小紅花的朵數(shù)……4這

3、些事，涉及每個孩子，他們感到親切、有趣，可以充分調動學生學習數(shù)學的積極性。統(tǒng)計活動讓學生經(jīng)歷了了解、記錄、收集整理數(shù)據(jù)的過程，同時也是小伙伴之間增加了解、增進友誼的過程。在這些學習活動中，學生感受到他們的身邊處處有數(shù)學，同時體會到小伙伴合作的重要。　　二、啟發(fā)誘導，在求知中有樂　　真正的快樂莫過于希望的實現(xiàn)和努力的成功。在課堂教學過程中，教師應充分發(fā)揮主導作用，點重點、撥難點、啟疑點，不僅要教給學生知識，而且要讓學生參與獲取知識的全過程，充分發(fā)揮學生的主體作用；不僅要讓學生體驗學習過程中艱辛勞苦的一面，而且要讓學生感受到學習成功的喜悅和歡樂，把握好思維訓練這一主線。因此，教

4、師要運用自己的智慧、能力和經(jīng)驗，創(chuàng)造條件，創(chuàng)設情境，調動學生的情感，啟發(fā)學生的思維，引導和鼓勵學生用自己的手和腦，通過自己的努力，運用已有的知識去不斷地探索、尋求新的知識。例如，在教學百分數(shù)的意義和寫法時，我嘗試了這樣的教學方法：　　首先組織信息發(fā)布會：學生個個爭先發(fā)布自己收集到的信息：地球上97%的水集中在海洋、我國領土占全世界的20%、全國有40%的兒童不同程度近視……教師也參與發(fā)布信息：洛陽的綠化面積已經(jīng)達到36%、……熱烈的信息發(fā)布，引起了學生極大的興趣，調動了學生參與活動的積極性。同時誘發(fā)了學生了解、認識百分數(shù)的欲望。　　學生在小組內充分發(fā)表對每條信息的具體理解：

5、洛陽的綠化面積已經(jīng)達到36%，把洛陽的面積平均分成100份，36份已經(jīng)綠化過；……學生面向全班同學談自己的發(fā)現(xiàn)和感受：百分數(shù)無處不在；都是百分之幾；是兩個數(shù)的比；不是實際數(shù)、是……進而在老師啟發(fā)下，學生取得共識4：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。當學生翻開課本，看到自己的結論和書上一樣時，張張小臉上綻開笑容。在此之后，再請學生在黑板上寫百分數(shù)并進行評價。接著，教師在黑板上寫百分數(shù)，請學生評價。在學生踴躍的評價中，全體學生注意到并且明確了百分數(shù)的書寫要求。然后，請每個學生寫出幾個百分數(shù)，用自己寫的百分數(shù)說句話……學生在寫和說的活動中，欣賞自己、欣賞伙伴，感受學習數(shù)學的樂

6、趣?！　《?，我又請學生聯(lián)系實際說一句含百分數(shù)的話或事例，使學生進一步了解百分數(shù)的廣泛應用，明確了學習數(shù)學知識的意義，促進學生學習數(shù)學的興趣也得到了升華。即將下課時，我送給學生愛迪生的名言，即“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”，讓學生運用新學的數(shù)學知識去認識、領悟其中的含義?！　∪?、愛的遷移，促進愉快教育4　　教師關愛學生形成的良好和諧的師生關系對人生充滿希望和愉悅感，激勵學生自主學習，又能促使其更加尊敬與信任教師，愿意與教師溝通；學生尊敬和信任教師，則有助于強化教師的責任感、成就感，增強教書育人的動力和能力。無數(shù)教學實踐證明，師生關系順利、融洽、親密，則有助于

7、教師的教也有利于學生的學；師生關系存在障礙，彼此隔閡甚至對抗，則教師提不起"教"的興趣，甚至是無心教，學生則厭學、學不進。因此在數(shù)學課堂上一定要建立起良好的師生關系，以達到師生同樂的局面。教師要把真摯的愛帶進課堂，融進教學中，就會激起學生的學習興趣，從而喚起學生對老師的愛，喜歡老師，也就喜歡老師的課，也會樂意聽老師的課。因此，只要跨進教室的門，看到學生，我就會把一切不愉快的事拋開，面帶微笑，注視著那一張張幼稚的、渴求知識的臉，就會產生一種愛的力量，激勵我要上好這節(jié)課。孩子們專心地聽講，認真地思考，大膽地發(fā)言，在輕松