淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中的愉快教學(xué)

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1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中的愉快教學(xué)江油市雁門小學(xué)：曹仕玉隨著教育理論的發(fā)展和教育改革的深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教育要讓學(xué)生快樂，要讓一切教育帶有樂趣。實(shí)施愉快教學(xué)，首先要激發(fā)學(xué)生的求知欲望。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，有興趣，才會入迷。入了迷，理解快，容易懂。還要有情趣，課堂教學(xué)除知識對流的主線外，還有一條情感對流的主線。教學(xué)活動是在知識.情感這兩條主線的互相作用.互相制約下完成的。情感這條主線在小學(xué)教學(xué)中尤其重要，因?yàn)閮和谟淇斓臍夥罩羞M(jìn)行學(xué)習(xí)，可以消除緊張的情緒，抑制學(xué)習(xí)中的疲勞，保持旺盛的精力和高度的興趣，使內(nèi)心世界變得活潑.開朗,從而有效地改善他們的感知.記憶.想象.思維和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)興趣，情趣的提高

2、，就能啟動學(xué)生內(nèi)在的動力，才能積極主動地參與教學(xué)全過程，獲取知識，最終達(dá)到樂學(xué).會學(xué)的目的。在教師的教學(xué)活動中，樂學(xué)和會學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，樂學(xué)在于科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)過程和靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法。＞創(chuàng)設(shè)合理情境數(shù)學(xué)教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，它最主要的矛盾在于數(shù)學(xué)本身的高度抽象性和學(xué)生思維的具體形象性之間存在著強(qiáng)烈的反差，而解決這一矛盾的根本方法就是創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供支撐他們思維表象的愉快的學(xué)習(xí)情境。在“認(rèn)識鐘表”教學(xué)內(nèi)容時,開展“我撥你說叭“你說我撥”等活動；在認(rèn)識“米”“厘米”的教學(xué)中，我讓學(xué)生用自己的尺子在教室里量桌.椅等物體，在一系列的活動中，學(xué)生充分參與，操作完成了，相關(guān)

3、的知識也在不知不覺中學(xué)會了，學(xué)生自始至終興趣高漲。二.愉快操作，讓學(xué)生在經(jīng)歷動手中探究數(shù)學(xué)。課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)：“動手實(shí)踐.自主探索.合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！睆男睦韺W(xué)的角度看，操作是使外部活動向內(nèi)部活動轉(zhuǎn)化的杠桿，順應(yīng)了兒童好動的特點(diǎn)，有利于集中學(xué)生的注意力，而且在這個過程中，學(xué)生嘗到了學(xué)習(xí)活動的樂趣，獲得了成功的體驗(yàn)，從而形成了良性循環(huán)不斷地增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高理解能力。要解決數(shù)學(xué)的抽象性與小學(xué)生思維特點(diǎn)間的矛盾，就要充分運(yùn)用其直觀性（操作性與非操作性的）進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)用教具、學(xué)具、多媒體等直觀教學(xué)，使教與學(xué)生動形象，要讓學(xué)生動手、動腦、動口，調(diào)動多種感官參與，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動更加生動活潑

4、。學(xué)生動手.動腦.動口的操作過程，實(shí)際上就是一種積極有效的意義建構(gòu)過程。在教學(xué)中，我們教師一定要扮好自己是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)者和組織者的角色，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)與生活有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，幫助他們體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法，放手讓學(xué)生在游戲和操作過程中自己去探究、發(fā)現(xiàn)，讓他們通過合作交流，在實(shí)踐中去求得新知。比如，進(jìn)行長方體的教學(xué)時，讓學(xué)生利用蘿卜等進(jìn)行實(shí)際的削切，在操作中具體地觀真填寫觀察記錄。察.感受、思考長方體棱.面.長.寬.高等特性，三.啟發(fā)誘導(dǎo)，知中有樂真正的快樂莫過于希望的實(shí)現(xiàn)和努力的成功。在課堂教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，點(diǎn)重點(diǎn)、撥難點(diǎn)、啟疑點(diǎn)，不僅要教給學(xué)

5、生知識，而且要讓學(xué)生參與獲取知識的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；不僅要讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中艱辛勞苦的一面，而且要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅和歡樂，把握好思維訓(xùn)練這一主線。因此，我運(yùn)用自己的智慧.能力和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造條件，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的情感，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生用自己的手和腦，通過自己的努力，運(yùn)用已有的知識去不斷地探索.尋求新的知識。四.充分利用風(fēng)趣和幽默的語言風(fēng)趣幽默的語言能活躍課堂氣氛，起到組織教學(xué)的作用。許多有經(jīng)驗(yàn)的教師上課時常出現(xiàn)師生開懷大笑而又秩序井然的氣氛，這都得益于教學(xué)中的風(fēng)趣和幽默。如講“雞兔同籠”問題：“有頭45個，足116只，問雞兔各幾何？”時學(xué)生心算.筆算后

6、仍面露難色。這時教師下令：“全體兔子起立！提起前面兩足！，，學(xué)生開懷大笑。之后，教師說：“現(xiàn)在兔子和雞的足數(shù)一樣了，上面45個頭，下面多少足呢？，，學(xué)生答：“45x2=90。少了多少只足?”“26只?！边@時，學(xué)生歡快地叫起來“26一2=13。有13只雞。這樣就愉快中學(xué)到了知識?？傊W(xué)數(shù)學(xué)的愉快教學(xué)，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生思維，把被動的學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生自身的需要；要善于創(chuàng)造條件，讓學(xué)生主動.積極地參與探索新知識的活動，獲得成功，以增強(qiáng)成功的情感體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)中學(xué)生一旦產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，品嘗到甘甜的學(xué)習(xí)成果，便會獲得心理上的極大滿足，整個身心都沉浸在歡樂和喜悅之中。這樣，小學(xué)數(shù)

7、學(xué)的教學(xué)課堂就會真正成為師生共同進(jìn)行創(chuàng)造性勞2010年7月200