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1、如何在體育教學(xué)中對學(xué)生進行德育滲透張廣平吉林省公主嶺市二十家子鎮(zhèn)中心小學(xué)校136109摘要：小學(xué)體育教師在教學(xué)時不能只教給學(xué)生知識和技能，還要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，并使其在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成積極向上的情感、活潑幵朗的個性、強烈的學(xué)習(xí)動機、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以及堅強的意志品質(zhì)和強大的自信心。因此，德育在體育教學(xué)中占據(jù)了非常重要的地位。關(guān)鍵詞：體育教學(xué)學(xué)生德育教育滲透現(xiàn)在的中學(xué)生多以獨生子女居多，在家庭以及社會環(huán)境的影響下，他們的性格都比較有個性。這一點從上課時的表現(xiàn)就可見一斑。他們怕吃苦，怕被人恥笑。特別是上體育課，教師讓學(xué)生來做示范時，有的學(xué)生害羞，不好意思做
2、,有的學(xué)生膽小，不敢做，這些現(xiàn)象告訴我們，教師在教學(xué)時不能只教給學(xué)生知識和技能，還要教會學(xué)生做事的能力，鼓勵他們遇到困難不能畏懼，遇到挫折不能氣餒。德育在體育教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位。那么我們體育教師在教學(xué)中如何對學(xué)牛.進行德育教育呢？一、教師要對學(xué)生多加鼓勵，給予肯定體育教師對學(xué)生加以鼓勵、表揚并給予肯定，既是教師高尚品德的表現(xiàn)，乂是一種教育手段，在塑造學(xué)生的靈魂中是一種巨大的力量。特別是對那些能力較差、組織紀(jì)律較差，以及不重視體育學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)生要耐心幫助，絕不能用諷刺的語言刺激他們，侮辱謾罵學(xué)生。在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造機會給技術(shù)水平較差的學(xué)生鍛煉的機會。例如，在體
3、操練習(xí)的最后講評時，除找出較好的學(xué)生示范小結(jié)外，還可以請雖然完成動作較差，似在某一環(huán)節(jié)有所進步的同學(xué)，再做一、二次練習(xí)，肯定他們的進步，并要求大家熱情鼓勵。這樣有利于增強他們完成動作的信心和感到集體的溫暖。對體育骨干和運動能力較強的學(xué)牛.則從嚴(yán)要求，絕不能袒護他們的缺點。二、教師要善于利用教材進行德育滲透體育教師要選擇合理、科學(xué)的組織教法，教材的靈活應(yīng)用是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是對學(xué)生進行思想教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生的心理活動和身體活動結(jié)合起來，尊重人格和自主性，利用課堂的組織教法中的各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進行思想品德教育。注重學(xué)生自我管理能力、獨立性、自主性、
4、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美、情感美的情感培養(yǎng)，促使學(xué)生個性的全面發(fā)展。例如在擲壘球教學(xué)中，冇幾個學(xué)生的動作不正確，用直臂擲遠，還認(rèn)為這樣的方法擲得最遠，不改動作。就此，我用形象的例子說明了發(fā)力原理，鞭打動作的科學(xué)性。此后，學(xué)生逐漸改了動作，成績有了明顯的進步。三、教師要在評價中對學(xué)生進行德育滲透一句由衷的贊美，便可使喪失信心、挫敗的兒童懸崖勒馬，表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并及時表揚、鼓勵。在運動之前用適當(dāng)?shù)恼Z言鼓勵和表揚，使其放下心理包袱，輕松地完成運動，從而調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。從學(xué)生實際出發(fā)，對
5、進步學(xué)生鼓勵，培養(yǎng)他們的責(zé)任心、榮譽感及自覺學(xué)^」、刻苦拼搏的精神。批評吋，根據(jù)學(xué)生心理，把批評放在贊揚之后，可取得很好的效果。如冇一學(xué)生的體育技能較好，但紀(jì)律觀念差，在集體中不能與同學(xué)友好相處。我贊揚他的長處之后，點出要當(dāng)一名優(yōu)秀學(xué)生，還需得到同學(xué)們的信任和支持，學(xué)生聽后，慢慢自然收斂?！秾O子兵法》中有句名言叫“賞罰分明”，其意不僅是說賞與罰之間必定要有道清楚的界線，更意味著有由才賞，有由才罰的道理。四、對體育教學(xué)中德育滲透的看法學(xué)校體育運動是學(xué)校教育的重要組成部分，它蘊涵豐富而積極的教育功能。體育是培養(yǎng)學(xué)生品格的良好場所，體育可以批評錯誤、鼓勵高尚、陶冶情操
6、、激勵品質(zhì)。事實證明，在教師的主持引導(dǎo)作用下，有S的、有計劃、奮組織地對學(xué)生進行身心方面的影響，就能發(fā)揮體育運動自身積極的教育功能，即增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生能力，磨練學(xué)生意志，陶冶學(xué)生情操的積極作用，并能對其它學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的遷移。德國教育家第斯多惠曾指出：“為了對學(xué)生給予道德上的影響。教師本人必須是冇高尚道德的人?！睂W(xué)高為師，身正為范，以身立教，為人師表是體育教師最基本的道德規(guī)范。因此，體育教師首先應(yīng)是一個具奮良好思想品德的人，必須嚴(yán)格要求自己，注重自己的儀表，以良好的教態(tài)，文雅的評語、強烈的事業(yè)心、認(rèn)真的工作作風(fēng)去影響、感染學(xué)生，使之成為一種感性的、潛移
7、默化的巨大力量，從知、情、意、行幾方面影響著青少年的成長，從而達到教育的0的。五、總結(jié)通過體育教學(xué)可以使學(xué)生掌握正確的思想、理論與觀點，樹立正確的世界觀和人生觀，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和人民，遵守紀(jì)律、團結(jié)奮進的集體主義精神，尊重他人，誠實、公正、謙虛、禮貌的高尚品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的獨立性創(chuàng)造性、自信心和拼搏進取精神及頑強的意志品質(zhì)；還可以培養(yǎng)學(xué)生豁達開朗的性格和不服輸?shù)攘己玫男睦硭刭|(zhì)。我們體育教師應(yīng)該通過體育課的教學(xué)，不斷增強學(xué)生的體質(zhì)，同吋使其受到良好的德育教育和心理鍛煉，全面提高學(xué)生的綜合水平，從而把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。參考文獻［1］何瑞英如
8、何使德育滲透于體育教學(xué)中
