實施人才強校戰(zhàn)略全面提升辦學水平

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1、實施“人才強校”戰(zhàn)略全面提升辦學水平努力建設國內知名的綜合性高水平教學研究型大學—在溫州大學二屆一次教職工代表大會、工會會員代表大會上的報告（征求意見稿）蔡袁強（2010年1月23日）各位代表，同志們：現(xiàn)在，我向大會做工作報告，請各位代表審議，請列席代表、特邀代表提出意見和建議。一、過去三年的主要工作一屆一次教代會、工代會以來的三年，是學校在融合中提升、在改革中發(fā)展的三年。三年來，在學校黨委的正確領導下，全校教職員工團結拼搏、乘勢而上，在教育教學、學科建設、隊伍建設等方面取得了一系列重要突破：本科教學工作水平評估取得“優(yōu)秀”成績，獲國家級教學成果二等獎1項，獲國家級特色專業(yè)建設

2、點2個，新增國家級精品課程1門，學校被確立為國家級創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)溫州模式創(chuàng)新實驗區(qū)；建成省重中之重學科1個，承擔或參與“973”項目、國家自然科學基金重大項目等高層次科研項目實現(xiàn)新突破，建成省科技創(chuàng)新服務平臺2個，獲首批省重點創(chuàng)新團隊1個和省高校創(chuàng)新團隊3個，實現(xiàn)省社科優(yōu)秀成果一等獎零的突破。這些成績的取得既是學校長期辦學積淀的結果，更是全校上下?lián)屪C遇、銳意改革、創(chuàng)新實踐的結果?；仡欉^去三年，我們的主要工作及成效體現(xiàn)在：第一，教學中心地位不斷鞏固教育教學改革成果豐富。三年新增7個本科專業(yè)，對各專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行了全面的論證和修訂；全面實施“質量工程”，教學成果顯示度逐步增強

3、，除國字號教學成果外，建成省教學示范中心1個，增省重點專業(yè)12個、省精品課程24門、省教學優(yōu)秀團隊2個、省教學名師4人及一批市級教學成果；教師教育、創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)特色進一步強化10，學校被確立為省教師教育基地，全國創(chuàng)業(yè)教育示范院校。人才培養(yǎng)質量逐步提高。近三年，學生參加十大學科競賽，114人次獲得國家級獎勵、463人次獲省部級獎勵。其中，在2009年全國大學生電子設計競賽中，獲國家一等獎2項，是省內參賽學校獲一等獎最多的院校；在2009年首屆全國學生規(guī)范漢字書寫大賽中，獲高校組12個一等獎中的2項，列北師大之后居全國第二位；在2008年全國第二屆大學生藝術展演活動中，獲一等獎

4、2項，與南開大學并列第一。生源質量不斷改善，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)三年穩(wěn)定在90%以上。研究生教育發(fā)展迅速，2009年在校研究生773人，比2006年增長了2倍多。第二，學科綜合實力穩(wěn)步提升學科頂層設計能力加強。確立了“為申報博士點打好基礎和服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展”的學科建設目標，投入專項建設經(jīng)費6000萬，實施“558”學科建設工程，文、理基礎學科進一步鞏固，工、經(jīng)、管應用學科進一步發(fā)展。2009年，再次投入5200萬，啟動了“十二五”學科（專業(yè)）發(fā)展前期重點建設項目?？茖W研究水平提高。近三年，獲國家級科研項目72項、省部級科研項目209項，年均增幅分別為46%和17%，尤其是200

5、9年獲國家自然科學基金和社科基金21項，創(chuàng)學校歷史新高。SCI收錄論文數(shù)連續(xù)三年位居全國高校前100名，出版專著96部。學報自然科學版和社科版影響因子年均增長率分別為24.9%和60.2%。服務地方能力增強。學校與溫州各縣市區(qū)建立了全面科技合作關系；成立世界溫州人研究中心等一批服務地方科研機構；啟動了服務溫州基礎教育行動計劃；實施“雙百”人才聯(lián)動計劃，帶動校地優(yōu)秀人才實現(xiàn)共享與互動；20位科技特派員到基層開展對口科技服務。發(fā)揮人文社科優(yōu)勢，先后承擔、參與溫州“十二五”規(guī)劃前期調研，組織編撰“溫州改革開放三十年”研究叢書、《科學發(fā)展觀在浙江的實踐—溫州篇》等。尤其是，主動面向區(qū)域

6、技術需求開展集成攻關進步較快，與正泰集團、海螺集團合作開展的“線路板老化系統(tǒng)的研制”等重大企業(yè)招投標項目填補了相關領域的國內空白，“金屬（無鉻）復合鞣制技術”、“溫瑞塘河治理項目”、“附二醫(yī)隧道關鍵技術”等有效解決了溫州經(jīng)濟社會發(fā)展的一些共性技術難題。三年科技服務經(jīng)費達5000多萬元，實際到校外來科研經(jīng)費年均增長40%以上。10第三，師資隊伍結構持續(xù)優(yōu)化人事制度改革不斷深化。全面梳理、核定編制，推行全員崗位聘任制、教學科研崗位分級制及校內津貼分配制度改革等重要舉措，有4人低職高聘、35人高職低聘、16人待聘，初步形成了以“崗位管理”為核心，競爭上崗，擇優(yōu)聘用的用人機制和“按勞取

7、酬、優(yōu)勞優(yōu)酬”的分配制度。本著“總量平衡、動態(tài)調控、注重發(fā)展”的原則，逐步完善人才引進與培養(yǎng)機制，引進和晉升正高職稱教師44人，引進和培養(yǎng)博士（后）112人。截止2009年11月底，校本部專任教師中高級職稱占48.75％，具有博士學位的占20.05％，校本部師資隊伍的職稱、學歷、學科、年齡等生態(tài)結構得到進一步優(yōu)化，兩個獨立學院師資隊伍整體實力也得到了充實和提升。第四，和諧校園建設穩(wěn)步推進積極開展校園文化建設。形成“校訓”、“校歌”等校園文化標識，建成校史博物館、發(fā)繡館、民俗館和八組主題文化景