架設(shè)學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的橋梁

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1、架設(shè)學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的橋梁[架設(shè)學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的橋梁]學(xué)生受教育處于三種環(huán)境中，即：學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，架設(shè)學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的橋梁。而小學(xué)生受教育更多是處于學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境之中。要使小學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)，班主任起著特殊的作用：架設(shè)學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的橋梁。怎樣才能溝通老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)關(guān)心孩子的積極性，使之主動(dòng)地、愉快地配合班主任搞好學(xué)校工作呢？本期我努力做到以下幾點(diǎn)。一、提高自身修養(yǎng)，樹立教師形象。教育者必先受教育，正人者必先正己。教師先受教育的有效途徑就是加強(qiáng)師德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)表現(xiàn)在：1、忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)；2、熱愛學(xué)生；3、團(tuán)結(jié)協(xié)作；4、為人師表，教育

2、論文《架設(shè)學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的橋梁》(..)。師德修養(yǎng)最可貴的就是為人師表，勇于奉獻(xiàn)。如上期學(xué)校開展了”扶貪濟(jì)困”的活動(dòng)，作為班主任的我?guī)ь^給山區(qū)兒童捐款捐物，學(xué)生在班主任的作用下，紛紛獻(xiàn)出自己的愛心。更令人感動(dòng)的是黃冰竹、林可心、耿子欽等學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)到學(xué)校來捐款獻(xiàn)愛心。教師的為人師表不僅感化學(xué)生的心靈，而且還通過學(xué)生作用于感化家庭和社會(huì)。二、信任尊重家長(zhǎng)，做到胸襟開闊。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，但要理解家長(zhǎng)的難處，不能訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不能把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。要尊重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)，但必

3、要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視差生家長(zhǎng)，應(yīng)一視同仁，平等對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長(zhǎng)會(huì)與之同心同德育人教子。三、聽取家長(zhǎng)意見，共商育人良策?！比诵?，必有我?guī)煛?。更何況班主任面對(duì)著如此眾多的家長(zhǎng)，他們來自社會(huì)的各個(gè)階層，不乏各種人才，有大學(xué)教師，有作家記者，有公安民警，有管理干部……他們對(duì)孩子的教育也很有經(jīng)驗(yàn)。我班的周曉梅、林可心、黃冰竹、耿子欽等家長(zhǎng)均提出各種好建議，經(jīng)采納收效極好。這些家長(zhǎng)與老師的精誠(chéng)協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的。架設(shè)學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的橋梁2　　第2篇基層學(xué)校教育科研管理工作的幾點(diǎn)思考

4、　　〖預(yù)覽〗基層學(xué)校教育科研管理工作的幾點(diǎn)思考　　2013年我接手了學(xué)校的教育科研管理工作。這項(xiàng)工作對(duì)于我來說即熟悉又陌生。說熟悉是因?yàn)樽詤⒓庸ぷ饕詠砦页袚?dān)了各級(jí)課題研究5項(xiàng)，對(duì)課題研究工作的常規(guī)性的運(yùn)行有了一些了解，說陌生是因?yàn)樽鳛橐晃还芾碚叩纳矸莸拇嬖?，?duì)于我來說是陌生的?！　榱耸棺约汉芸爝m應(yīng)從參研教師到科研管理工作人員身份的轉(zhuǎn)變，我不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，在自己的不懈努力下，使我清楚地認(rèn)識(shí)到，要想成為一名合格的科研管理人員，就必須抓好以下幾點(diǎn)工作。　　一、建立的組織機(jī)構(gòu)要成網(wǎng)絡(luò)化，制定的管理制度要成規(guī)范化　　教育科研管理是運(yùn)用管理學(xué)的理論指導(dǎo)教育科研的實(shí)踐活動(dòng)，而且

5、教育科研具有著強(qiáng)烈的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性、規(guī)范性，正是由于這樣的特性，我們?cè)诠芾碇芯捅仨毥∪M織機(jī)構(gòu)和建立正規(guī)、完善的科研網(wǎng)絡(luò)以及規(guī)范的管理制度，這不僅是學(xué)校教育科研有效運(yùn)行的重要保障，也是實(shí)現(xiàn)規(guī)范管理的重要手段?！　∵@種認(rèn)識(shí)的獲得是從我?？蒲蓄I(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)我校的科研管理組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行完善修改后帶來的實(shí)效給我?guī)淼母形?。　　二、植根于教育教學(xué)實(shí)際，走常態(tài)的教育科研　　1.依托校本培訓(xùn)，采取自主與集中相配合，全面提升我校教師科研品質(zhì)。　　自主，主要是通過“悅讀閱快樂”的讀書活動(dòng)，把閱讀納入常態(tài)。此活動(dòng)開展的目的就是讓教師在愉悅中讀書，在讀書中品味真諦。為了給廣大教師提供閱讀的環(huán)……架設(shè)

6、學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的橋梁3　　第3篇淺談學(xué)校教學(xué)管理之我見　　〖預(yù)覽〗淺談學(xué)校教學(xué)管理之我見　　所謂教學(xué)管理是指為達(dá)到一定的目的，按照一定的教學(xué)原理和方法，對(duì)教學(xué)系統(tǒng)的人、財(cái)、物、事進(jìn)行有效地組織、協(xié)調(diào)的活動(dòng)過程。也就是對(duì)教師個(gè)人的備、講、練、批、輔、研等方面的要求和規(guī)范，這是教師天天面對(duì)的日常工作，更是保證教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校教學(xué)管理制度都對(duì)此制定了具體要求和評(píng)價(jià)辦法。作為學(xué)校，它的中心工作就是教學(xué)，教學(xué)工作是學(xué)生全面和諧發(fā)展的基本途徑，也是整個(gè)學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)。因此，抓好教學(xué)管理工作對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。特別是管理階層，其管理工作的重心無疑

7、應(yīng)定位在教學(xué)管理。所謂教學(xué)管理就是學(xué)校管理者為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，按照教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)過程的全面管理。它的管理對(duì)象是教師，是有著強(qiáng)烈自尊心和進(jìn)取心的知識(shí)分子?！　∧敲醋鳛閷W(xué)校的管理階層校長(zhǎng)，該如何做好教學(xué)管理工作呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面抓好教學(xué)管理工作：　　（一）把好教學(xué)管理的指揮權(quán)　　校長(zhǎng)是學(xué)校的法人代表，對(duì)內(nèi)主持學(xué)校的全面工作，對(duì)外全權(quán)代表學(xué)校，擁有學(xué)校工作的決策權(quán)、指揮權(quán)、人事權(quán)和財(cái)務(wù)權(quán)。作為一名校長(zhǎng)堅(jiān)決摒棄只聽教學(xué)管理人員報(bào)告或簡(jiǎn)單過問了解表面現(xiàn)象的做法，要深入教學(xué)管理工作中，把握指揮權(quán)，促進(jìn)教學(xué)管理工作的制度化、標(biāo)