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《高職院校大學生提升就業(yè)能力策略及路徑探究》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、高職院校大學生提升就業(yè)能力策略及路徑探究摘要:近年來,隨著高校的擴招,大學畢業(yè)生的就業(yè)競爭日趨激烈,已經成為社會各界關注的焦點問題。提升高職院校大學生就業(yè)能力的策略是:樹立職業(yè)意識,提高職業(yè)素養(yǎng);加強專業(yè)能力的培養(yǎng);強化素質,提升能力。其路徑是:大力推進教育體制改革;面向市場培養(yǎng)高考復合型人才;培養(yǎng)學生主體意識。關鍵詞:高職院校;大學生就業(yè)能力;提升策略與路徑中圖分類號:G71文獻標志碼:A文章編號:1002-2589(2012)29-0194-02近年來,伴隨著我國高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展,我國的高等教育已進入大眾教育時代。在大眾化教育背景下高職院校提升大學生就業(yè)能力,
2、既是時代、社會、學生以及家長賦予高職院校的歷史使命,也是高職院校不可推卸的社會責任。一、高職院校大學生就業(yè)能力的內涵目前國內外學者對“就業(yè)能力”尚未形成統一的定義。瑞士學者戈德斯密德將就業(yè)能力歸納為五個方面,即就業(yè)動機及良好的個人素質;出色的人際關系技巧;對豐富的科學知識的掌握;有效的工作方法;敏銳、廣闊的視野。英國專家LeeHarvey則認為,就業(yè)能力是指個人的能力,通常表現為學生能夠獲得和保持工作的能力。美國教育與就業(yè)委員會則認為:就業(yè)能力是獲得和保持工作的能力,也就是說,就業(yè)能力是在勞動力市場內通過充分的就業(yè)機會,實現潛能的自信。我國也有學者將就業(yè)能力歸納為思維能
3、力、社會適應能力、自主能力、社會實踐能力和應聘能力等五個維度。綜合以上觀點,我們認為高職院校大學生就業(yè)能力是指高職院校大學生在校期間通過知識的學習、積累和綜合素質的提升而獲得的能夠實現就業(yè)理想、滿足社會需求,在社會生活中實現自身價值的本領。高職大學生就業(yè)能力是一種綜合能力,包括職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力和綜合素質能力三方面內容。其中,職業(yè)素養(yǎng)是基礎,綜合素質能力是核心,專業(yè)能力是保證。由此,我們可以把就業(yè)能力理解為以自身的“專業(yè)知識與技能、人際關系處理能力、適應社會能力、道德品質與職業(yè)觀”等品質在競爭中獲得工作并維持工作的能力。二、用人單位對大學生就業(yè)能力的新要求隨著就業(yè)環(huán)境與
4、工作要求的不斷變化,用人單位對大學生就業(yè)能力的要求也相應出現了明顯的調整和變化。首先是修身做人,品格“至上”。品格是人性中最重要的東西。職場上真正成功的人士,必是品德高尚之人。微軟公司中國區(qū)前總裁李開復把人品排在所有素質的第一,超過了智慧、創(chuàng)新、情商、激情等,他認為一個人的人品如果有了問題,公司就不值得去考慮是否雇傭他。一個人即使學問再好,能力再強,如果人品不好,就將會對企業(yè)造成極大的損害。其次是認識自我,身心健康。認識自我,選擇適合自己的工作。經驗表明,職業(yè)目標明確,自我管理能力強的人不會人云亦云,隨波逐流。即使面臨挫折,也會努力堅持,永不放棄,因而能夠在工作中充分發(fā)
5、揮主觀能動性。一個身體健康的人,做起事來精力充沛,干勁十足,能夠承受較繁重的工作。一個心理健康的人,能夠更好地調節(jié)和適應工作環(huán)境、人際環(huán)境。第三是踏實認真,敬業(yè)樂業(yè)。做事踏實認真是職場遴選人才優(yōu)先考慮的條件。工作積極主動、做事不斤斤計較、不為自己找借口、敬業(yè)樂業(yè)、責任感強的人在職場是最受歡迎的,而那些動輒想跳槽,耐心不足、不虛心、辦事不踏實的人,則是在職場中最不受歡迎的。經驗表明,工作成效的高低往往取決于對工作的態(tài)度,與人的智力相關不大,這已成為職場上的共識。第四是善于溝通,合作和諧。凡是能夠順利完成工作的人,必定具有良好的合作精神和團隊意識。個性極端或太富理想的人,較
6、難與人和諧相處。即使才華橫溢,也難以施展,在職場中不太容易立足。只有從整體利益優(yōu)先考慮,集合集體的智慧和力量,才能把事情辦好,才能在職場中順利發(fā)展。第五是知識專精,“職感”敏銳?,F代社會分工越來越細,各行各業(yè)所需知識越來越專業(yè)且精深。因此,專業(yè)知識掌握的水平已成為職場招聘時重點考慮的問題。職感敏銳是指職業(yè)敏感性,包括職業(yè)人對自己的興趣、優(yōu)勢和不足的自知能力;包括對組織結構的變化、經營環(huán)境的變化、新技術的采用及對自己從事的工作崗位和職業(yè)的影響的感知力。職業(yè)敏感性強的人能及時收集各種信息,及時做好職業(yè)應對的準備,在職場中能夠做到可持續(xù)發(fā)第六是善于學習,開拓創(chuàng)新。擁有較強學習
7、能力、善于開拓創(chuàng)新的職業(yè)人,職業(yè)發(fā)展必然比較迅速。在注重專業(yè)的同時,有越來越多的企業(yè)在選擇人員時,更傾向于有學習能力的人。近年來很多企業(yè)在招聘人員是加考智力方面的試題,其目的就在于檢測應聘者的學習能力。三、當前高職院校大學生就業(yè)能力存在的主要問題及原(一)高職院校大學生就業(yè)能力存在的主要問題1.職業(yè)素養(yǎng)欠缺。職業(yè)素養(yǎng)是指內在的規(guī)范和要求,是在職業(yè)過程中表現出來的綜合品質,包括職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)作風、職業(yè)行為和職業(yè)技能等方面。近年來一些高職畢業(yè)生生缺乏基本的職業(yè)素養(yǎng),工作態(tài)度不夠端正,工作上挑三揀四,小事不愿做大事做不了,作風浮躁,缺