以幸福的心-做幸福的教育

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1、以幸福的心做幸福的教育----校長遲學為　　我們渴求成熟　　我們并不成熟　　我們會一步一個腳印地走向成熟　　做幸福的教育是我個人的教育追求?！　槭裁次野研腋Ｗ鳛槲夜ぷ骰c呢？因為，教師的素養(yǎng)，決定著學生的素質；教師的情緒，決定著學生的情感；如果一個民族不能讓校園里的老師們笑起來，這個民族的未來就不會有多少笑臉?！拔覍㈥P注我的老師的臉上是否有笑臉。”李希貴從局長重回校長的崗位，為什么先關注到老師有多少笑臉呢？我想他與我到學校后的感覺是一樣的，感到高度的教育競爭，使廣大教師的越來越缺乏職業(yè)幸福感?！　〗逃倪@樣的現狀讓我想起黎巴嫩著名詩人紀伯倫

2、的那句詩“我們已經走得太遠，以至于我們忘記了為什么而出發(fā)”。教育的目的是為了人的幸福，為了學生的幸福，也要為了老師的幸福。我們要構建和諧社會，建和諧校園，很難想像在如此高職業(yè)倦怠下，自身的情緒都很低落、很焦慮，怎么可能把更多的關注投向學生的情感與生命呢？我們教育人都知道教育事業(yè)是愛的事業(yè)。而教師自我都得不到真愛，又怎么會付出真愛呢？因此才會有教育的沖突、矛盾，進而產生學生、家長、社會對教育的攻擊與責難。　　基于此種思考，我提出了“幸福教育、追求卓越”的辦學理念——關注所有學生的個體生命的發(fā)展，關注每一名教師的精神需求，關注教育過程的和諧與幸福

3、。只有教育者有了幸福的心，才能辦好幸福的教育！8　　要辦幸福教育，我先得回答什么是“幸福”，什么是幸福？　　我最喜歡的是季羨林老先生對幸福的概括，幸福有三要素：一是要有希望，二是要有事做，三是要有幸福的心。老先生講，人有希望的活著才幸福，沒有希望與目標就會痛苦。去年我給一個普通班做職業(yè)興趣測試和生涯目標確定的時候，就發(fā)現部分學生哪個類型都沒舉手，表情木然，表交上來，我把名單拿給班主任，班主任一看這是班級最叛逆，與老師沖突最多的幾名學生，為什么這樣，他沒有目標，你讓他做什么他都認為是難為他。有幾個甚至是入學成績還不錯的學生，于是我就分別找他們，

4、告訴他們今天你站在哪兒并不重要，重要的是明天你將走向哪里？不管你現在的成績如何，天生我才必有用，結果好一點的學生確立了各自的大學目標，有兩個學藝術了，一個學生轉到職業(yè)學校了，現在各自發(fā)展的主動性都很好。也理解和尊重了學校的教育。季老講的第二點是有事能，能做成事，才會有成就感和幸福感。比如開車、做醫(yī)生，熟練駕馭才幸福，我們做教師的更是如此，我告訴年輕老師你們現在痛苦的根源在哪兒，教育經驗不足、教學水平不高，害怕走進教室，你就不會感受到教師職業(yè)的幸福。什么時候有了足夠的教育經驗，甚至是上升為教育的藝術，能信心滿滿的走進教室，教學得到家長和學生的贊

5、揚，什么時候就有幸福感了，所以說有事做，能做好是一個人幸福的根本，而好的心態(tài)是幸福的保證。我們打造幸福校園也是緊緊圍繞這三方面來進行的：　　一、讓每一個人都充滿夢想與希望：　　讓學生有希望8：為了能讓所有的孩子到了八中都能建立明確的目標，首先我們開展人生勵志課。我給學生做了《帶著責任、感恩與激情上路，做個有夢想的八中人》和《知識改變命運，學習成就未來》的報告；請了全國中學生人生規(guī)劃第一人吳志蘭、請了新東方創(chuàng)始人愈敏洪、請了新東方勵志教育專家王強、請了吉林大學及新東方職業(yè)規(guī)劃團隊，做了多場人生規(guī)劃的報告。其次開設職業(yè)生涯規(guī)劃課，我們在全國率先開

6、發(fā)了校本生涯規(guī)劃的教材，建立了獨立的生涯規(guī)劃室，《我心目中的大學》展室，通過規(guī)劃課讓每一名學生知道自己的興趣在哪里，適合做什么職業(yè)，明確自己的人生目標，高中目標及階段性目標。目標可以是多元的，可以是多層次的，大以成其大、小以成其小，學生有了自主的人生目標，老師、家長就成為他們成材的促進者、幫助者，不再是他們的管理者。經過生涯規(guī)劃最大的變化是對學校教育的理解越來越多，沖突越來越少，在講課時我就告訴他們，你們有了人生的目標，校長、老師和家長就是你們成長路上的促進者，有成績我們?yōu)槟銈兒炔?，有問題我們及時提醒，每個人都會犯錯誤，這不可怕，也不可恨，只

7、是對師長的提醒要充滿理解和感恩?！　∽尳處焸兛吹较Ｍ何覀円I上百名老師做了自己的人生規(guī)劃，讓他們通過自我的分析，學校內環(huán)境的分析，根據自身與學校的需求，確立自我的人生目標，找出目標實現的途徑，專家組在充分分析的基礎上，提出發(fā)展建議（自我分析：富有旺盛的精力，為人熱情、直率，但情緒容易外露，容易激動，感情用事。對工作、生活中遇到的困難能夠以自己的意志去克服，但如果短期內不能解決困難，則會情緒低落。我必須克服這個毛病，否則成不了大器。環(huán)境分析：人性化管理及和諧的人文環(huán)境是我安心現狀努力工作的根本原因，某些方面還不盡如人意，比如有時讓你忙的手足無

8、措，同一時間必須作幾件事，造成“死機”狀態(tài)。有時候做事又有較大的隨意性，甚至朝令夕改，同志們忙的象陀螺一樣，說心理話直到現在我還沒完全適應過來。我寄希望于把我們學校