論中國(guó)夢(mèng)與美國(guó)夢(mèng)

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1、期末論文（2013級(jí)研究生）題　　目：淺析建構(gòu)主義與馬克思主義在教育教學(xué)的聯(lián)系學(xué)生姓名：楊光學(xué)生學(xué)號(hào)：13539005學(xué)院名稱(chēng)：教育技術(shù)學(xué)院專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：教育技術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師：王英偉2013年12月10日2【摘要】入學(xué)以來(lái)，根據(jù)專(zhuān)業(yè)（教育技術(shù)學(xué)）要求，主要對(duì)教育技術(shù)領(lǐng)域的一些教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)策略等做了初步的認(rèn)識(shí)與研究。在這其中，我對(duì)建構(gòu)主義作為教學(xué)設(shè)計(jì)課程的任務(wù)進(jìn)行了更進(jìn)一步的分析，而通過(guò)對(duì)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，主要了解到在建構(gòu)主義知識(shí)理論體系下存在著的幾種教學(xué)觀念與馬克思主義認(rèn)識(shí)論在認(rèn)識(shí)能動(dòng)性原理、真理觀、主觀能動(dòng)性上有一

2、定的聯(lián)系，存同有異。本文主要就建構(gòu)主義理論下的教學(xué)觀念與馬克思主義主體觀等的聯(lián)系以及二者在教育教學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上有何具體應(yīng)用聯(lián)系做以簡(jiǎn)單介紹。【關(guān)鍵詞】建構(gòu)主義馬克思主義理論教育技術(shù)教學(xué)觀念2目錄引言11.對(duì)建構(gòu)主義理論與馬克思主義理論的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)11.1建構(gòu)主義理論11.2馬克思主義理論22.建構(gòu)主義教學(xué)觀念與馬克思主義認(rèn)識(shí)論、真理性、主觀能動(dòng)性的聯(lián)系22.1建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀與馬克思主義認(rèn)識(shí)論22.2建構(gòu)主義知識(shí)觀與馬克思主義真理觀32.3建構(gòu)主義學(xué)生觀與馬克思主義主觀能動(dòng)性43.建構(gòu)主義與馬克思主義理論在教學(xué)教學(xué)中的相

3、通43.1建構(gòu)主義對(duì)馬克思主義教育理論的指導(dǎo)作用43.2馬克思主義理論在建構(gòu)主義下的教育教學(xué)中的指導(dǎo)作用50引言早在上個(gè)世紀(jì)，認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的一個(gè)重要分支--建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在西方逐漸流行。進(jìn)入二十一世紀(jì)，多媒體計(jì)算機(jī)和基于Internet的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)所具有的多種特性特別適合于實(shí)現(xiàn)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境，換句話(huà)說(shuō)，多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)可以作為建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的理想認(rèn)知工具，能有效地促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，所以隨著多媒體計(jì)算機(jī)和Internet網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的飛速發(fā)展，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論正愈來(lái)愈顯示出其強(qiáng)大的生命力，并在世界范圍內(nèi)日益

4、擴(kuò)大其影響。而馬克思主義理論是無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想的科學(xué)體系。它的內(nèi)容涵蓋了社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育和人類(lèi)社會(huì)發(fā)展與自然界的關(guān)系等諸多領(lǐng)域和各個(gè)方面，具有極其深刻的意義和豐富的內(nèi)涵。而對(duì)于早起建構(gòu)主義的提出也正是借鑒了馬克思主義的一些基本哲學(xué)觀念來(lái)進(jìn)行探索的，所以?xún)烧咴谝欢ǔ潭壬暇哂胁糠值穆?lián)系與一致性。通過(guò)對(duì)兩者的分析將他們其中的學(xué)習(xí)理論更好的運(yùn)用到教育教學(xué)當(dāng)中顯得尤為必要。1.對(duì)建構(gòu)主義理論與馬克思主義理論的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)1.1建構(gòu)主義理論（建構(gòu)主義下“魚(yú)想象中的?！保?建構(gòu)主義是行為主義與認(rèn)知主義等學(xué)習(xí)理論流派長(zhǎng)期論爭(zhēng)而進(jìn)一步發(fā)展的

5、產(chǎn)物。因?yàn)殛P(guān)于什么是學(xué)習(xí)、人為什么學(xué)習(xí)以及如何學(xué)習(xí)等一系列問(wèn)題從來(lái)就沒(méi)有形成一致的看法。人們以自己的經(jīng)驗(yàn)和信念為基礎(chǔ)，建構(gòu)了各種各樣的理論，這些理論的假設(shè)和研究結(jié)果都是不同的。建構(gòu)主義就是在綜合各種學(xué)習(xí)理念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的理論探索和教學(xué)實(shí)踐，逐漸形成頗有影響的學(xué)習(xí)理論。20世紀(jì)90年代，世界教育界和心理學(xué)界對(duì)建構(gòu)主義理論廣泛認(rèn)同，并且許多學(xué)校推廣和實(shí)驗(yàn)這個(gè)理論取得豐碩成果，更加擴(kuò)大了建構(gòu)主義的知名度。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，建構(gòu)主義即闡述為，世界是客觀存在的，但是對(duì)于世界的理解和賦予的意義都是每個(gè)人自己決定的。我們是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來(lái)

6、構(gòu)建現(xiàn)實(shí)，或者至少說(shuō)是在解釋現(xiàn)實(shí)。建構(gòu)主義源自關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的理論，由于個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)過(guò)程密切相關(guān)，因此利用建構(gòu)主義可以比較好地說(shuō)明人類(lèi)學(xué)習(xí)過(guò)程的認(rèn)知規(guī)律，即能較好地說(shuō)明學(xué)習(xí)如何發(fā)生、意義如何建構(gòu)、概念如何形成，以及理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)包含哪些主要因素等等?？傊诮?gòu)主義思想指導(dǎo)下可以形成一套新的比較有效的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)較理想的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境。1.2馬克思主義理論馬克思的主義從狹義上講是指馬克思、恩格斯的觀點(diǎn)、理論和學(xué)說(shuō)的體系。具體的講是指馬克思、恩格斯關(guān)于哲學(xué)的觀點(diǎn)、社會(huì)學(xué)理論和政治學(xué)說(shuō)。從廣義上講，

7、馬克思主義不僅指馬克思恩格斯創(chuàng)立的基本理論、基本觀點(diǎn)和學(xué)說(shuō)的體系，也包括繼承者對(duì)它的發(fā)展，即在實(shí)踐中不斷發(fā)展的馬克思主義。馬克思主義理論體系主要包括馬克思主義哲學(xué)，即辯證唯物主義和歷史唯物主義、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)以及科學(xué)社會(huì)主義三個(gè)部分。本文主要圍繞著的是其中關(guān)于馬克思主義哲學(xué)部分中的認(rèn)識(shí)論等做簡(jiǎn)單分析。馬克思主義哲學(xué)包括辯證唯物論、唯物辯證法、辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論、唯物史觀。任何學(xué)科的發(fā)展都應(yīng)當(dāng)以馬克思主義哲學(xué)為指導(dǎo)思想，在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的任何活動(dòng)中都應(yīng)當(dāng)自覺(jué)運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)相關(guān)原理。因此，在建構(gòu)主義出現(xiàn)以及發(fā)展上都離

8、不開(kāi)對(duì)馬克思主義理論的借鑒。2.建構(gòu)主義教學(xué)觀念與馬克思主義認(rèn)識(shí)論、真理性、主觀能動(dòng)性的聯(lián)系2.1建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀與馬克思主義認(rèn)識(shí)論4建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)是一種積極主動(dòng)的過(guò)程，是一個(gè)在順應(yīng)、同化或拒絕否定中建構(gòu)新的觀念結(jié)構(gòu)、有意義的表述或新的心理模式的發(fā)展過(guò)程。這個(gè)觀點(diǎn)與杜威的學(xué)