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1、期末論文（2013級研究生）題 目：淺析建構(gòu)主義與馬克思主義在教育教學(xué)的聯(lián)系學(xué)生姓名：楊光學(xué)生學(xué)號：13539005學(xué)院名稱：教育技術(shù)學(xué)院專業(yè)名稱：教育技術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師：王英偉2013年12月10日2【摘要】入學(xué)以來，根據(jù)專業(yè)（教育技術(shù)學(xué)）要求，主要對教育技術(shù)領(lǐng)域的一些教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)策略等做了初步的認(rèn)識與研究。在這其中，我對建構(gòu)主義作為教學(xué)設(shè)計課程的任務(wù)進(jìn)行了更進(jìn)一步的分析，而通過對馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，主要了解到在建構(gòu)主義知識理論體系下存在著的幾種教學(xué)觀念與馬克思主義認(rèn)識論在認(rèn)識能動性原理、真理觀、主觀能動性上有一
2、定的聯(lián)系，存同有異。本文主要就建構(gòu)主義理論下的教學(xué)觀念與馬克思主義主體觀等的聯(lián)系以及二者在教育教學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上有何具體應(yīng)用聯(lián)系做以簡單介紹?！娟P(guān)鍵詞】建構(gòu)主義馬克思主義理論教育技術(shù)教學(xué)觀念2目錄引言11.對建構(gòu)主義理論與馬克思主義理論的簡單認(rèn)識11.1建構(gòu)主義理論11.2馬克思主義理論22.建構(gòu)主義教學(xué)觀念與馬克思主義認(rèn)識論、真理性、主觀能動性的聯(lián)系22.1建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀與馬克思主義認(rèn)識論22.2建構(gòu)主義知識觀與馬克思主義真理觀32.3建構(gòu)主義學(xué)生觀與馬克思主義主觀能動性43.建構(gòu)主義與馬克思主義理論在教學(xué)教學(xué)中的相
3、通43.1建構(gòu)主義對馬克思主義教育理論的指導(dǎo)作用43.2馬克思主義理論在建構(gòu)主義下的教育教學(xué)中的指導(dǎo)作用50引言早在上個世紀(jì)，認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的一個重要分支--建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在西方逐漸流行。進(jìn)入二十一世紀(jì)，多媒體計算機(jī)和基于Internet的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)所具有的多種特性特別適合于實(shí)現(xiàn)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境，換句話說，多媒體計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)可以作為建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的理想認(rèn)知工具，能有效地促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，所以隨著多媒體計算機(jī)和Internet網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的飛速發(fā)展，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論正愈來愈顯示出其強(qiáng)大的生命力，并在世界范圍內(nèi)日益
4、擴(kuò)大其影響。而馬克思主義理論是無產(chǎn)階級思想的科學(xué)體系。它的內(nèi)容涵蓋了社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育和人類社會發(fā)展與自然界的關(guān)系等諸多領(lǐng)域和各個方面，具有極其深刻的意義和豐富的內(nèi)涵。而對于早起建構(gòu)主義的提出也正是借鑒了馬克思主義的一些基本哲學(xué)觀念來進(jìn)行探索的，所以兩者在一定程度上具有部分的聯(lián)系與一致性。通過對兩者的分析將他們其中的學(xué)習(xí)理論更好的運(yùn)用到教育教學(xué)當(dāng)中顯得尤為必要。1.對建構(gòu)主義理論與馬克思主義理論的簡單認(rèn)識1.1建構(gòu)主義理論（建構(gòu)主義下“魚想象中的?！保?建構(gòu)主義是行為主義與認(rèn)知主義等學(xué)習(xí)理論流派長期論爭而進(jìn)一步發(fā)展的
5、產(chǎn)物。因?yàn)殛P(guān)于什么是學(xué)習(xí)、人為什么學(xué)習(xí)以及如何學(xué)習(xí)等一系列問題從來就沒有形成一致的看法。人們以自己的經(jīng)驗(yàn)和信念為基礎(chǔ)，建構(gòu)了各種各樣的理論，這些理論的假設(shè)和研究結(jié)果都是不同的。建構(gòu)主義就是在綜合各種學(xué)習(xí)理念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過長期的理論探索和教學(xué)實(shí)踐，逐漸形成頗有影響的學(xué)習(xí)理論。20世紀(jì)90年代，世界教育界和心理學(xué)界對建構(gòu)主義理論廣泛認(rèn)同，并且許多學(xué)校推廣和實(shí)驗(yàn)這個理論取得豐碩成果，更加擴(kuò)大了建構(gòu)主義的知名度。簡單來說，建構(gòu)主義即闡述為，世界是客觀存在的，但是對于世界的理解和賦予的意義都是每個人自己決定的。我們是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來
6、構(gòu)建現(xiàn)實(shí)，或者至少說是在解釋現(xiàn)實(shí)。建構(gòu)主義源自關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的理論，由于個體的認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)過程密切相關(guān)，因此利用建構(gòu)主義可以比較好地說明人類學(xué)習(xí)過程的認(rèn)知規(guī)律，即能較好地說明學(xué)習(xí)如何發(fā)生、意義如何建構(gòu)、概念如何形成，以及理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)包含哪些主要因素等等?？傊?，在建構(gòu)主義思想指導(dǎo)下可以形成一套新的比較有效的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)較理想的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境。1.2馬克思主義理論馬克思的主義從狹義上講是指馬克思、恩格斯的觀點(diǎn)、理論和學(xué)說的體系。具體的講是指馬克思、恩格斯關(guān)于哲學(xué)的觀點(diǎn)、社會學(xué)理論和政治學(xué)說。從廣義上講，
7、馬克思主義不僅指馬克思恩格斯創(chuàng)立的基本理論、基本觀點(diǎn)和學(xué)說的體系，也包括繼承者對它的發(fā)展，即在實(shí)踐中不斷發(fā)展的馬克思主義。馬克思主義理論體系主要包括馬克思主義哲學(xué)，即辯證唯物主義和歷史唯物主義、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)以及科學(xué)社會主義三個部分。本文主要圍繞著的是其中關(guān)于馬克思主義哲學(xué)部分中的認(rèn)識論等做簡單分析。馬克思主義哲學(xué)包括辯證唯物論、唯物辯證法、辯證唯物主義認(rèn)識論、唯物史觀。任何學(xué)科的發(fā)展都應(yīng)當(dāng)以馬克思主義哲學(xué)為指導(dǎo)思想，在認(rèn)識世界和改造世界的任何活動中都應(yīng)當(dāng)自覺運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)相關(guān)原理。因此，在建構(gòu)主義出現(xiàn)以及發(fā)展上都離
8、不開對馬克思主義理論的借鑒。2.建構(gòu)主義教學(xué)觀念與馬克思主義認(rèn)識論、真理性、主觀能動性的聯(lián)系2.1建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀與馬克思主義認(rèn)識論4建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)是一種積極主動的過程，是一個在順應(yīng)、同化或拒絕否定中建構(gòu)新的觀念結(jié)構(gòu)、有意義的表述或新的心理模式的發(fā)展過程。這個觀點(diǎn)與杜威的學(xué)
