《麻雀》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、WORD格式編輯整理13、《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)　　1、理解課文的內(nèi)容，從課文內(nèi)容中體會(huì)老麻雀為了維護(hù)小麻雀表示出的那種強(qiáng)大的力量?！　?、重點(diǎn)學(xué)習(xí)4、5兩個(gè)自然段，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、掌握具體記敘和表達(dá)真實(shí)思想感情的方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)　　著重理解課文第4、5兩個(gè)自然段，認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣通過(guò)具體的描寫(xiě)來(lái)表示老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀的那種為“一種強(qiáng)大的力量”所支配的精神。三、課時(shí)：第2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程　?。ㄒ唬﹩l(fā)談話：麻雀對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)是一種很常見(jiàn)、很普通的鳥(niǎo)。它沒(méi)有漂亮的外衣，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉，平時(shí)不會(huì)有人愿意多看

2、它幾眼。然而，在這普普通通的鳥(niǎo)的身上，有著一種令人敬佩、令人感動(dòng)的精神，卻很少有人發(fā)現(xiàn)。這篇課文給我們描述了一種少見(jiàn)的故事。（二）學(xué)生自讀課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文圍繞麻雀寫(xiě)了一件什么事。（這篇課文圍繞麻雀描寫(xiě)了“我”在打獵回來(lái)的路上，親眼看到大獵狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大獵狗面前奮不顧身地維護(hù)小麻雀的事情。）?。ㄈ龑I(yè)知識(shí)分享WORD格式編輯整理）學(xué)習(xí)課文第一段　　1．指名學(xué)生讀課文第1、2、3自然段，讓學(xué)生想一想這件事是在什么情況下發(fā)生的?！　。ㄕn文第1、2、3自然段是故事的開(kāi)始。獵狗隨我打獵歸來(lái)途中，突然放慢了腳步，

3、悄悄地向前走，嗅到了前面有什么野物。我在這時(shí)，看到從巢里掉下來(lái)一只小麻雀。）　　2．指名學(xué)生讀課文第2自然段，“突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。這里，“野物”指什么？　　　?。ā啊孟裥岬搅饲懊嬗惺裁匆拔铩敝械摹耙拔铩敝傅氖切÷槿浮！靶帷钡囊馑际锹?，用鼻子區(qū)分氣味。）　　3．學(xué)生默讀課文第3自然段，然后，想一想“我”看到了一只什么樣的小麻雀，用筆在書(shū)上畫(huà)下描寫(xiě)小麻雀動(dòng)作、外形的句子。　　出示課件：一只小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛，分明是剛出生

4、不久，從巢里掉下來(lái)的。　　　引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀一讀這些句子，對(duì)“一只小麻雀呆呆地站在地上”中的“呆呆地”和“……無(wú)可奈何地拍打著小翅膀”中的“無(wú)可奈何”，要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在句子中的意思，深入理解這兩個(gè)詞語(yǔ)在課文中的作用。接下來(lái)，讓學(xué)生想一想從描寫(xiě)小麻雀動(dòng)作和外形的句子中，我們能看出什么?！?．小結(jié)第一段的學(xué)習(xí)，過(guò)渡到第二段?！　∶鎸?duì)這樣一只出生不久的小麻雀，假如是你，會(huì)怎么想？怎么做呢？現(xiàn)在，大獵狗發(fā)現(xiàn)了小麻雀，預(yù)示著什么？小麻雀的命運(yùn)將要發(fā)生怎樣的變化？專業(yè)知識(shí)分享WORD格式編輯整理（四）學(xué)習(xí)課文第二段　1．讓學(xué)生默讀

5、課文第4自然段，想一想，小麻雀的危險(xiǎn)是什么？課文里哪句話標(biāo)明了這種危險(xiǎn)，在課文里畫(huà)出來(lái)。（小麻雀的危險(xiǎn)就是獵狗想吃掉它?！矮C狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒?！保?．從獵狗的表示中，你覺(jué)得此時(shí)的這只“分明是剛出生不久”的小麻雀遇到了一個(gè)和自身相比怎樣的敵人？?。◤墨C狗“……張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒”這樣的表示看，小麻雀遇到了一個(gè)和自身相比強(qiáng)大百倍的敵人。）　3．教師指名學(xué)生讀第4自然段的第2、3句，并提出問(wèn)題讓學(xué)生考慮：當(dāng)獵狗走近小麻雀的時(shí)候，誰(shuí)出現(xiàn)了？它是怎樣出現(xiàn)的？課文里用了一個(gè)什么詞表明它

6、的到來(lái)讓獵狗意想不到？（當(dāng)獵狗走近小麻雀的時(shí)候，老麻雀出現(xiàn)了。課文里用“突然”一詞表明老麻雀的到來(lái)迅猛，讓獵狗意想不到。）　4．教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀第4自然段的第2、3句，“突然，一只老麻雀從樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。”并提出問(wèn)題：這里，作者把老麻雀比作什么？為什么老麻雀飛下來(lái)像一塊石頭落地？“絕望”是什么意思？老麻雀扎煞起全身羽毛，絕望地尖叫是什么樣？在這里說(shuō)明了什么？　　5．教師做過(guò)渡：老麻雀想拼命拯救自身的幼兒，而面對(duì)的卻是一個(gè)“龐大的怪物”，讓我們來(lái)看看它是怎樣表

7、現(xiàn)的。然后，指名學(xué)生讀第5自然段，提出學(xué)習(xí)要求和問(wèn)題。專業(yè)知識(shí)分享WORD格式編輯整理（1）.“它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音?！崩下槿笧槭裁礈喩戆l(fā)抖、發(fā)出嘶啞的聲音？（因?yàn)槔下槿冈邶嫶蟮墨C狗面前是弱小的，沒(méi)有任何捍衛(wèi)自身和幼兒的武器，所以，它十分緊張，“渾身發(fā)抖”。但是，它又十分的憤怒，表示出決不畏縮，所以，“發(fā)出嘶啞的聲音”。）（2）.“可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)?！薄耙环N強(qiáng)大的力量”指的是什么力量？　（盡管在獵狗面前，老麻雀也“不能站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上”，只顧自身的

8、平安而丟下自身的孩子不顧，而是毅然猛撲下去，為拯救孩子準(zhǔn)備進(jìn)行殊死的決斗。這是“一種強(qiáng)大的力量”，這力量就是無(wú)與倫比的母愛(ài)！）（五）學(xué)習(xí)課文第三段　1．教師讓學(xué)生默讀課文6、7自然段，提出問(wèn)題：獵狗愣住了，是因?yàn)楹ε聠?？（獵狗愣住的原因并不是因?yàn)楹ε拢蹲〉脑蚴抢下槿笂^不顧身救小麻雀的表現(xiàn)。）　　2．“我”為什么急忙喚回獵狗，帶著它走開(kāi)了？