《麻雀》教學設計

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1、《麻雀》教學設計鹽亭縣黑坪鎮(zhèn)黑坪中心小學何勝【預設目標】1、學習課文，理解內(nèi)容。2、理解課文中重點句子的意思，并體會句子中的感情。3、通過課文朗讀，引導學生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達有同情、愛護弱小者、藐視、不畏龐然大物的思想感情?！窘虒W重難點】聯(lián)系上下文，通過品讀重點詞句體會老麻雀的愛子之情?！窘叹邷蕚洹柯槿笀D片、課文相關文字資料【教學流程】一談話引入，揭示課題：1、出示麻雀圖片，同學們認識它嗎？學生回答后，師簡介：在鳥類中，麻雀是一種很常見的數(shù)量很多的小鳥，它們沒有漂亮的外表，沒有好聽的叫聲，甚至不被人們關注，因為人們對它

2、們太熟悉了。但是俄國作家屠格涅夫筆下的老麻雀，在獵狗面前奮不顧身拯救自己的幼兒，是那么富有靈氣，誰不愿意親近它呢？今天我們就來感受這個平凡的小動物不平凡的形象。2、板書課題：13麻雀學生齊讀課題。3、同學們思考一個問題,麻雀和獵狗相比，誰是強者，誰是弱者？但今天學習了俄國著名作家屠格列夫所寫的《麻雀》這篇文章后，你可能會改變剛才做出的判斷。二初讀課文整體感知1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文中有哪些角色？他們之間發(fā)生了什么事？2、反饋交流，老師隨機板書：老麻雀小麻雀獵狗說說他們之間發(fā)生了什么事？3、課文中的麻雀與獵狗展

3、開搏斗了嗎？快速讀課文，找到相關的語句。齊讀六、七這兩段話，你是怎么看出這場搏斗沒有發(fā)生的？是什么讓這場搏斗沒有發(fā)生？三、品讀課文，質(zhì)疑解難。（一）咱們再認真地默讀課文，哪些地方讓我們感動了，畫下有關的句子，多讀幾遍，用心再去感受一下這動人的場面。（二）同桌交流一下，并練習用朗讀表達你的感受。（三）集體交流。1、小麻雀（1）我順著林陰路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。（無可奈何：沒有辦法可想。）從這句話中，我們體會到了什么？（可以看出小麻雀十分無助。）（2）它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里

4、掉下來的。從這句話我們體會到了什么？（小麻雀十分幼小。）作者真實地描寫，使我們好像也看到了這只小麻雀。它本應在巢里盡情地享受父母的關愛，可是在大風中，它不知不覺跌落在地，多么孤獨，多么無助！指導朗讀：“呆呆地、無可奈何”要讀得稍慢些，“嫩黃”“絨毛“要讀重音。2、獵狗（1）在它看來，獵狗是個多么龐大的怪物??！從這句話你你體會到了什么？（獵狗與麻雀強弱懸殊）（2）比較句子獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地身后退。（3）讀句子，找出兩句話的相同之處，并說說

5、體會到了什么。當兇猛的獵狗張開大嘴，就要吞食這只剛出生不久的小麻雀時，你能設想可能出現(xiàn)的情形嗎？結果又如何呢？板書“吃”。（4）獵狗為什么會退縮呢？看法一：獵狗害怕了。看法二：獵狗慢慢后退是準備前撲。看法三：獵狗被老麻雀的勇氣征服了。3、老麻雀（1）突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。提問：從“像一塊石頭似的”你體會到了什么？（它“像一塊石頭似的落在獵狗面前”形象地表現(xiàn)了老麻雀飛落時用力之猛，動作之快，充分反映老麻雀著急、緊張的心情，也顯示出它的勇敢?！跋褚粔K石頭似的落在獵狗面前?！边@是一個比喻的句子，如果沒

6、有這個比喻句，你們讀讀這兩個句子，還會有同樣的感受嗎？“突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來。”“突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前?！敝笇Ю首x：“飛”語速較快，“落”要讀重音。（2）“它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著?！睂W生談自己的感受。（老麻雀想用自己的行動嚇跑老麻雀等。這兩句具體地描寫出老麻雀一副“臨戰(zhàn)”的緊張姿態(tài)?！霸菲鹑淼挠鹈笔秋w禽類與“敵人”爭斗時或因為遇到危險時緊張、害怕的樣子，“絕望地尖叫”指什么？（指發(fā)出尖叫時帶著毫無希望的神情。說明老麻雀對自己的舉動有沒有把握？（說明老麻雀對自己怕舉動能

7、否阻擋獵狗對小麻雀的進攻是沒有把握的，但盡管如此，它仍盡力地尖叫，來保護自己的幼兒。（3）老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒。板書：“救”（4）可是因為緊張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。老麻雀會發(fā)出嘶啞的聲音？（老麻雀十分害怕）指導朗讀：“渾身發(fā)抖”應讀顫音。（5）它呆立著不動，準備著一場搏斗?？墒撬荒馨踩坏卣驹诟吒叩臎]有危險的樹枝上，一種強大力量使它飛了下來。提問：這種強大的力量”指的是什么？（愛、勇氣、責任）這種強大的力量就是“母愛”。這種愛的力量，促使它奮不顧身，將自己置身于險境。板書：母愛（6）讓我們再次感受

8、一下這種愛的力量吧，齊讀這句話。通過大家的讀書，理解，我的心也被觸動了，我們一起來讀讀四五自然段，（如果有的同學讓老師讀寫獵狗的這段話，可以問問為什么）（7）學生和老師一起讀四五自然段。最后的結果怎樣呢？4、研讀六七自然