但上下來覺得真的是收獲滿滿你知道了很多你平常注意

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1、展示課階段小結(jié)（二）李瑞華接到上課通知，起初很抵制，不想上，怕費事，但上下來，覺得真的是收獲滿滿，你知道了很多你平常注意不到的一些習(xí)慣性的毛病，在這里很感謝我們高中地理組的同仁們和評課的所有教師，聽了你們的評課，我相信下次我再上這節(jié)課會更好，這樣的形式讓我不斷的認(rèn)識自我，去完善自我。顧靜我們往往認(rèn)為認(rèn)真?zhèn)湔n，盡可能多的把知識灌輸給學(xué)生們，他們就能獲得的更多。實際上是把孩子們硬生生的變成了逆來順受的器皿。我在前面拉，你們跟著我跑，是我一直以來對于基礎(chǔ)薄弱的生源的辦法。殊不知，孩子們已經(jīng)滿頭大汗，疲憊不堪，被動的跟隨，他們失去了太多思考的機(jī)會。長此以往，還被貼上“懶惰”的標(biāo)簽。還給學(xué)生們話

2、語權(quán)，舍得給予他們思考的時間，靜待花開。堅持每課有創(chuàng)新。我平日認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，善于懂腦筋改編教材，并善于創(chuàng)造真實情境增加一些貼近學(xué)生生活的，與時俱進(jìn)的內(nèi)容，來提高他們的學(xué)習(xí)興趣。宗海兵下課鈴響之時，驀然覺得一陣輕松，一個星期的準(zhǔn)備、試課、修繕、再試終于畫上了也許不甚圓滿的句號。心中不禁感慨：看別人上一節(jié)課，真容易，待到自己時，方知其中之不易。真所謂“知易行難”。回顧整個準(zhǔn)備的過程，最大的收獲是在知道我要教什么的時候，更應(yīng)清楚一節(jié)課45分鐘的時間我最能帶給學(xué)生哪一重難點知識的突破。廣撒網(wǎng)不如深捕魚，二輪面面俱到，其實學(xué)生疲乏，老師疲憊。何苦呢？一節(jié)課一兩點的突破，讓學(xué)生針對問題，解決問

3、題，一個蘿卜一個坑，不是有效課堂所必須的嗎？賈力回顧本節(jié)課，真切感受到有壓力，才有突破。反思本課的教學(xué)，我在教學(xué)形式上有了很大突破。以往設(shè)計教學(xué)過程的時候，總是以教師活動為主，立足點在教師“如何教”，學(xué)生“如何學(xué)”服務(wù)于教師如何教，------在展示課上，工作以來第一次嘗試這種形式，心里忐忑不安。然而，在課堂上，學(xué)生也有了突破，竟然出現(xiàn)了多個學(xué)生舉手回答問題的現(xiàn)象。夏天老師應(yīng)該不斷地提高自身的素養(yǎng)和感染力。老師只有具備扎實的理論基礎(chǔ)，豐富的知識面，才能更好地應(yīng)對學(xué)生的提問和解決學(xué)生的實際需求。一個人的成長離不開集體的扶持，依托于教研組這個平臺，通過這次開課使我又仿佛經(jīng)歷了一次新的洗禮，

4、今后我將更加認(rèn)真的對待教學(xué)工作，及時總結(jié)得失，繼續(xù)奮進(jìn)，探索更有效的課堂教學(xué)。殷姝第一，詩詞復(fù)習(xí)課與日常的古詩詞教學(xué)課，目標(biāo)的定位有何區(qū)別？復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)似乎放在任何一節(jié)的古詞教學(xué)課都可以，該如何區(qū)分新授課和復(fù)習(xí)課的目標(biāo)呢？第二，作為復(fù)習(xí)課，我還是講得多了一點。復(fù)習(xí)課應(yīng)該是學(xué)生真正在“復(fù)習(xí)”，老師只作指導(dǎo)。這部分的第6~10小題，由于時間安排不夠合理，講解比較倉促；但也還是反映了，我在教學(xué)過程中，面面俱到，每個知識點都不想放過給同學(xué)們講解；不夠大膽放手讓同學(xué)們獨立探索思考；這也是我在以后教學(xué)中要改進(jìn)的地方，大膽放手讓學(xué)生們嘗試自學(xué)的教學(xué)模式。戴曉茜優(yōu)秀教師成長的三個層次：第一層次——

5、教學(xué)有模——入格——匠師。處在這一層次的教師，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，又囿于教學(xué)設(shè)計，重預(yù)設(shè)，輕生成，環(huán)節(jié)齊全，有板有眼，屬匠師。第二層次——教無定模——出格——名師。處在這一層次的教師，教學(xué)設(shè)計靈活，因課制宜，課堂充滿教學(xué)智慧，充滿靈動的生成，屬名師。第三層次——無模之?！L(fēng)格——大師。處在這一層次的教師，教藝爐火純青，流程行云流水，總會給人以悠然心會的契合，屬大師。劉昌軍我覺得有機(jī)會上展示課是我自己莫大的榮幸。我會不遺余力的在前進(jìn)中摸索，在摸索中前進(jìn)！上課容易上好不易且上且行且珍惜詩意地行走在課堂上！