七律·長(zhǎng)征教案+北京二中亦莊學(xué)校李志萍

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1、京津冀三區(qū)市教育聯(lián)盟暨“一十百千萬(wàn)”工程第一屆“青年教師優(yōu)質(zhì)課展播”活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)單位：北京市第二中學(xué)亦莊學(xué)校姓名：李志萍聯(lián)系方式：13811885465《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：《七律·長(zhǎng)征》是1935年10月長(zhǎng)征即將結(jié)束之時(shí)，毛澤東主席回顧長(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，心潮澎湃，揮筆寫(xiě)下的一首豪情萬(wàn)丈的壯麗詩(shī)篇。全詩(shī)以高度概括的手法，用幾個(gè)具有典型意義的高山大河，寥寥數(shù)筆，便把“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的革命大無(wú)畏氣概和樂(lè)觀(guān)主義精神勾畫(huà)了出來(lái)。依據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是基于以下幾點(diǎn)思考：1.注重人文內(nèi)涵，關(guān)注人生思考。語(yǔ)文

2、課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。我抓住“不怕難”這一主線(xiàn)，深入開(kāi)掘文本?！安慌码y”邏輯地涵蓋了長(zhǎng)征“難”，在學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)征“何其難”的基礎(chǔ)上，進(jìn)而體會(huì)不怕難，從而凸顯紅軍的革命樂(lè)觀(guān)主義精神和大無(wú)畏氣概。拓展延伸，思考人生長(zhǎng)征路。2.反復(fù)誦讀，升華感情。誦讀是惟一不可替代的融通語(yǔ)言和精神的感知活動(dòng)。以讀為調(diào)和劑，在讀中悟情、想象、感悟、表達(dá)，讀入文本、讀出層次、讀出韻味，讀出個(gè)性。3.開(kāi)放課堂，關(guān)注現(xiàn)實(shí)。語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的變化，適應(yīng)時(shí)

3、代需求，開(kāi)發(fā)與之相適應(yīng)的課程資源。通過(guò)課前布置學(xué)生查閱資料和課上播放影像資料等手段，把學(xué)生的閱讀視野引向社會(huì)和課外的讀物及媒體，既深化了詩(shī)歌的理解，又拓展了學(xué)生的知識(shí)面，拉近了文本與學(xué)生、生活的距離。課外延伸，關(guān)注長(zhǎng)征精神的現(xiàn)實(shí)意義4.尊重主體，互動(dòng)交流。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，突出學(xué)生的主體地位，把學(xué)生置于主動(dòng)、自動(dòng)、互動(dòng)的平臺(tái)之上，力爭(zhēng)使學(xué)生始終處在樂(lè)此不疲的積極思維狀態(tài)之中。教學(xué)背景分析1.教學(xué)內(nèi)容分析《七律長(zhǎng)征》是毛澤東同志在長(zhǎng)征勝利后，滿(mǎn)懷激情地回憶紅軍隊(duì)伍在長(zhǎng)征途中排除萬(wàn)難的典型事例，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，大無(wú)

4、畏的革命精神，激發(fā)學(xué)生向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)，培養(yǎng)不怕困難的奮斗精神。全詩(shī)共四聯(lián)，56個(gè)字。首聯(lián)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地贊美了紅軍不怕困難，勇敢頑強(qiáng)的革命精神。這是全篇的中心思想，也是全詩(shī)的藝術(shù)基調(diào)。第二、三、四聯(lián)是承上文“千山”和“萬(wàn)水”而來(lái)，分別從“山”和“水”兩方面寫(xiě)紅軍戰(zhàn)勝的困難。作者按紅軍長(zhǎng)征的路線(xiàn)，選取了五個(gè)具有典型意義的地理名稱(chēng)，他們都是著名的天險(xiǎn)，高度概括了紅軍長(zhǎng)征途中的“萬(wàn)水千山”。尾聯(lián)是對(duì)首聯(lián)的回應(yīng)。開(kāi)端言“不怕”，結(jié)尾壓“更喜”，強(qiáng)化了主題，升華了主旨。2.學(xué)生情況分析學(xué)生并不是第一次接觸律詩(shī)，對(duì)于學(xué)習(xí)律詩(shī)要讀通、讀懂、悟情、背誦的基本方法是了解的。在之前的

5、學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸到一些與戰(zhàn)爭(zhēng)、與長(zhǎng)征有關(guān)的事件，特別是從電視媒體中擁有了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，在理解文本的時(shí)候是有基礎(chǔ)的。但學(xué)生對(duì)文中隱含的歷史事件不夠清楚，且對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，時(shí)間比較久遠(yuǎn)，再加上自身的生活經(jīng)驗(yàn)與詩(shī)中情境有距離，例如對(duì)“寒”和“暖”的理解會(huì)比較困難，因此教學(xué)本課一定要加上直觀(guān)的視頻輔助理解。3.教學(xué)環(huán)境分析：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能幫助學(xué)生增強(qiáng)理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，所出示的視頻、音樂(lè)等多媒體材料主要是為了渲染文本內(nèi)涵，增進(jìn)學(xué)生感悟理解。因此教學(xué)中要補(bǔ)充適當(dāng)?shù)馁Y料，觀(guān)看有關(guān)的視頻加深理解。教學(xué)目標(biāo)：1．能結(jié)合注釋、聯(lián)系重點(diǎn)詞語(yǔ)、搜集有關(guān)資料來(lái)

6、理解詩(shī)句內(nèi)容；2．有感情地朗誦和背誦全詩(shī)，感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對(duì)七律詩(shī)的認(rèn)識(shí)；3．體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的英雄氣概和豪邁樂(lè)觀(guān)的精神，繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解詩(shī)句含義，有感情地朗讀詩(shī)歌。難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂(lè)觀(guān)主義精神。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教學(xué)課件；2．學(xué)生查閱長(zhǎng)征資料，自學(xué)生字詞。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，夯實(shí)基礎(chǔ)1、聽(tīng)寫(xiě)。看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，反饋。強(qiáng)調(diào)“丸”的部首。2、誰(shuí)能結(jié)合課前查閱的資料，說(shuō)一說(shuō)你知道的有關(guān)長(zhǎng)征的故事。二、初讀長(zhǎng)征，了解詩(shī)意（一）正確、流利的朗讀詩(shī)歌1

7、、了解了這段艱苦卓絕的奮斗史，會(huì)幫助我們更好的理解詩(shī)歌。請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2、指生讀，師點(diǎn)評(píng)正音3、指導(dǎo)讀出節(jié)奏（1）評(píng)價(jià)學(xué)生：不但正確、流利，還能注意讀出節(jié)奏。（2）如果學(xué)生讀不出節(jié)奏，師范讀一句詩(shī)。你能不能也這樣讀出節(jié)奏？（3）出示課件明示節(jié)奏感，自由練讀。（4）指生讀，齊讀。（二）理解詞語(yǔ)，讀通詩(shī)意師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)！在預(yù)習(xí)過(guò)程中，這些詞語(yǔ)你們理解了嗎？（示紅）重點(diǎn)指導(dǎo)：等閑、逶迤、磅礴、云崖逶迤、磅礴：1、觀(guān)察這兩個(gè)詞的字形。發(fā)現(xiàn)了什么？2、出示五嶺和烏蒙山圖片，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。3、把對(duì)詞語(yǔ)的理解帶入詩(shī)中，你對(duì)詩(shī)歌又會(huì)有新

8、的認(rèn)識(shí)。自由讀。4、這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？三、讀“不怕