中職學(xué)校如何進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)新教學(xué)

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1、中職學(xué)校如何進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)新教學(xué)廣東省江門幼兒師范學(xué)校廣東江門529000摘要:舞蹈作為幼兒園藝術(shù)的教育內(nèi)容之一，是實現(xiàn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展教育任務(wù)的一個不可或缺的環(huán)節(jié)。木文就對中職學(xué)校如何進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)新教學(xué)這一問題進(jìn)行研究，總結(jié)以前一些傳統(tǒng)的幼兒舞蹈教學(xué)方法，并梳理出一些新方法，以便提供在幼兒舞蹈教學(xué)中一些新的教學(xué)實踐與理論方向。關(guān)鍵詞:幼兒舞蹈；創(chuàng)新教學(xué)；美育功能幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。而在新時代下，幼兒藝術(shù)教育越來越受到家長和社會的極度重視。舞蹈教育作為幼兒藝術(shù)教育中的組成部分，它能豐富幼兒的生活，發(fā)展其動作協(xié)調(diào)能力、思維和想

2、象力，提高幼兒的審美能力及身體素質(zhì)，開發(fā)幼兒的智力水平,對幼兒的道德養(yǎng)成及意志品質(zhì)的培養(yǎng)也發(fā)揮著積極作用。教師的教學(xué)成效如何,直接影響到幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的效果。木文主要對幼兒舞蹈教學(xué)的新思路與新方法進(jìn)行思索，探求中職學(xué)校如何進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)新教學(xué)，讓學(xué)生在這門課中學(xué)有所得、得而能用，為今后從事幼兒教學(xué)奠定基礎(chǔ)。1、幼兒舞蹈教學(xué)的意義幼兒舞蹈教學(xué)在幼兒園教育中具有重要意義，其主要有以下幾點(diǎn)原因：1.1歷史傳承追溯歷史根源，舞蹈在我國歷史上早已展幵，許多有見識的統(tǒng)治者非常重視舞蹈的教育，一方面因為其自身文化素質(zhì)較高，另一方面是因為他們理解舞蹈教育功能的意義。幼兒是祖國的花朵,祖國的未來,是上帝送給

3、父母的天使。幼兒的單純、善良，在幼兒舞蹈中常以最純真、最自然的方式表現(xiàn)自我、抒發(fā)情緒、發(fā)揮想象力，滿足其大生的好動性格。我們要從多方面啟發(fā)對幼兒進(jìn)行舞蹈興趣的培養(yǎng)。從幼兒第一次進(jìn)入舞蹈室，就要讓幼兒知道這不僅是練功房，更是舞蹈宮殿。1.2舞蹈的美育功能舞蹈具有認(rèn)識美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的功能，是對幼兒進(jìn)行美育教育的一種良好形式。舞蹈最大的特點(diǎn)就是借助肢體的變化，以身體語言的形式來表現(xiàn)人物、事物及深刻的內(nèi)涵，因而幼兒在進(jìn)行舞蹈學(xué)A）時，就會通過舞蹈對于肢體的訓(xùn)練而塑造良好的身體形態(tài)。在幼兒園教育中可以很清晰的分辨出受過舞蹈教育的孩子。這些孩子都有儀表大方、舉止得體的特點(diǎn)。因為優(yōu)秀的形體

4、特點(diǎn)，還會增強(qiáng)孩子的自信心與樂觀生活態(tài)度。為他們以后待人接物的從容人度形成良好的心理基礎(chǔ)。經(jīng)過舞蹈訓(xùn)練的孩子，有助于對其團(tuán)體協(xié)作性和個人榮譽(yù)感的培養(yǎng)，從而更好的適應(yīng)小學(xué)以后的緊張學(xué)習(xí)生活。盡管幼兒舞蹈教學(xué)在幼兒園課程中的比重逐年增大，但是還是冇很多教師無法以合理的方式方法激發(fā)幼兒的舞蹈天分與學(xué)4熱情，造成幼兒舞蹈教育的缺失。如何能夠在有限的教學(xué)實踐中，充分發(fā)揮舞蹈教育的功能，這是值得廣大幼兒教師反復(fù)思考的一個重要課題。2、S前流行的幼兒舞蹈教學(xué)方法依據(jù)對幼兒舞蹈教育的實踐和理論研宄，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前在幼兒園內(nèi)幼兒舞蹈教育主要有以下9種教學(xué)方法：2.1欣賞法這是較易實施一種教學(xué)方法。主要是在教學(xué)中

5、以欣賞活動來進(jìn)行幼兒舞蹈教學(xué)的方法。其教學(xué)基礎(chǔ)在于幼兒欣賞后的積極情感反饋。2.2啟發(fā)誘導(dǎo)法啟發(fā)誘導(dǎo)法則是以語言調(diào)動幼兒學(xué)主動性讓幼兒在想象中獲得動作的可行性的一種教學(xué)方法，幼兒可以通過其特點(diǎn)聯(lián)想，使所學(xué)冇所發(fā)展，但是對于年齡較小的孩子實施起來不易獲得良好效果。2.3示范法任何一種形體教育中，示范法都是最為重要的一種方法。舞蹈示范是指能夠準(zhǔn)確、形象、生動、富奮感染力地表演舞蹈作品。教師以示范為手段，對幼兒進(jìn)行舞蹈動作的再現(xiàn)，通過對于舞蹈情感的詮釋和整體舞蹈表現(xiàn)來激發(fā)幼兒感情，促進(jìn)其學(xué)＞］熱情。2.4練4法練W法則是對于舞蹈動作進(jìn)行記憶的有效方法。舞蹈練4是指幼兒參加舞蹈藝術(shù)活動的一種基本

6、方法，是對舞蹈基本知識和技能達(dá)到真正掌握的根本方法。幼兒進(jìn)行練習(xí)吋，教師要有準(zhǔn)確、到位的要求和變化多樣的組織方法。為幼兒的練習(xí)表演創(chuàng)造機(jī)會，對于個體指導(dǎo)同樣十分重要，及吋糾正錯誤動作，增強(qiáng)幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)的信心和毅力。2.5分解組合法分解組合法與示范法進(jìn)行組合可以得到較好的效果。分解組合法顧名思義，就是現(xiàn)將動作進(jìn)行分解，如基本動作，重點(diǎn)難點(diǎn)動作，進(jìn)行先分解后組合的一種教學(xué)方法。在實際教學(xué)中可以先教上肢動作，再教下肢動作，最后將分解動作進(jìn)行結(jié)合形成完整動作的練也可把舞蹈分解成段落或不同角色的動作，然后再組合起來進(jìn)行完整動作練W。分解組合法運(yùn)用吋應(yīng)注意分解的科學(xué)性以及練W的0的性。2.6觀察模

7、仿法這種方法主要針對幼兒的模仿天性而提出的一種方法。根據(jù)幼兒的模仿性教師進(jìn)行舞蹈示范，或是幼兒在觀摩教學(xué)表演之后的個人模仿。幼兒本身善于模仿成人活動，對于自己感興趣的事物行動也會本能的進(jìn)行模仿，教師正是要抓住這一天性來進(jìn)行舞蹈教學(xué)。在面對一些比較難于分解的大型動作，教師可以示范講解相結(jié)合，使幼兒獲得更為直觀的觀察效果從而進(jìn)行模仿。必須注意的是，教師進(jìn)行動作示范吋要做到動作準(zhǔn)確，情感張揚(yáng)。同吋要顧及幼兒的理解能力，采用幼兒可以理解的講