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1、淺析如何針對(duì)中職幼師生進(jìn)行舞蹈教學(xué) 摘要：舞蹈教學(xué)對(duì)幼師的專業(yè)發(fā)展十分重要，在中職幼師舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)各種有利條件，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性和主動(dòng)性，讓更多的人所接受和喜歡，并且加入到其中，體會(huì)舞蹈給人們帶來(lái)的無(wú)窮魅力?！ ￡P(guān)鍵詞：幼教專業(yè)舞蹈教學(xué)幼兒舞蹈 當(dāng)前，隨著我國(guó)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)幼教老師舞蹈能力的要求也在不斷提高，以此來(lái)適應(yīng)幼兒的身心發(fā)展需要。那么如何更好的發(fā)揮幼師舞蹈教學(xué)的作用，提高幼師學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，讓幼師學(xué)生真正做到學(xué)以致用，這對(duì)幼師學(xué)生舞蹈能力的培養(yǎng)至關(guān)
2、重要。 一、從幼兒教育為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)4 幼師舞蹈教學(xué)目的是為了提高幼師舞蹈能力，而最終的指向是用舞蹈來(lái)培養(yǎng)和塑造幼兒。這就需要教師根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，進(jìn)行幼師舞蹈教學(xué)。不同于成人舞蹈，幼兒舞蹈應(yīng)該突出天真、活潑、形象的風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)夸張性和擬人化等舞蹈特點(diǎn)，只有了解幼兒和注意觀察幼兒的生活，反映出幼兒的情趣，才能達(dá)到感染幼兒與教育幼兒的目的，這樣創(chuàng)作出來(lái)的舞蹈才能更好地被幼兒接受。教師在幼兒舞蹈教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該通過(guò)多種方式，使幼師認(rèn)識(shí)并掌握幼兒舞蹈的審美特征，懂得如何利用舞蹈促進(jìn)幼兒的肌肉、骨骼、心臟和呼吸器官的健康
3、發(fā)育，使兒童的神經(jīng)和消化等生理機(jī)能良好發(fā)展，有助于加快幼兒的新陳代謝和促進(jìn)幼兒的形體美。教師要在教學(xué)中使幼師學(xué)生知道，幼兒的認(rèn)知欲極強(qiáng)，常對(duì)外界事物異想天開(kāi)，情緒多變，這是幼兒的天性，那么在幼師舞蹈教學(xué)中，也應(yīng)該探索以幼兒發(fā)展為目的，適宜幼兒身心發(fā)展需要的舞蹈教學(xué)?！ 《?、滲透分層式舞蹈教學(xué)理念，實(shí)施分層合作教學(xué)，因材施教 由于幼師學(xué)生教育背景、專門學(xué)習(xí)以及興趣愛(ài)好的不同，對(duì)舞蹈知識(shí)和技能的掌握也就存在著較大差異。大致上可分為受過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，舞蹈技能水平較高的學(xué)生，粗略掌握一定舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生和從未接觸舞蹈的學(xué)生三個(gè)層次
4、。當(dāng)然也可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，分為優(yōu)秀、良好和一般這三個(gè)學(xué)生舞蹈能力層面。那么在舞蹈教學(xué)中，教師可以根據(jù)對(duì)幼師生舞蹈分析，分層區(qū)別對(duì)待。如在舞蹈教學(xué)中動(dòng)作節(jié)奏學(xué)習(xí)很重要，這也是舞蹈教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。而對(duì)于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的初學(xué)者來(lái)說(shuō)較難掌握，這時(shí)教師要考慮到這一層次的學(xué)生，制定適合他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師多給予指導(dǎo)，否則學(xué)生不但無(wú)法掌握舞蹈技能，還會(huì)因此喪失信心和學(xué)習(xí)興趣。教師還可以按照學(xué)生舞蹈能力掌握程度的差異性原則，將全班學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，使各層次學(xué)生合理組合，開(kāi)展分層合作學(xué)習(xí)。在舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)組內(nèi)學(xué)生的差異性，可以
5、形成互助幫扶關(guān)系，有利于舞蹈基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生迅速趕上來(lái)，而且小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，能使學(xué)生在比較中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中促進(jìn)學(xué)生舞蹈能力的提升，激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的欲望?！ ∪?、積極建構(gòu)實(shí)踐性舞蹈教學(xué)平臺(tái)，經(jīng)過(guò)演出實(shí)踐助推學(xué)習(xí)4 幼師的培養(yǎng)是為幼兒園教學(xué)服務(wù)的，中職幼師學(xué)生將來(lái)職業(yè)對(duì)象是幼兒，結(jié)合幼兒教學(xué)的特點(diǎn)，應(yīng)該突出的是舞蹈表演性和創(chuàng)編性，要求幼師學(xué)生能用學(xué)到的舞蹈技能對(duì)幼兒進(jìn)行美的熏陶和啟迪，這就需要舞蹈實(shí)踐。教師應(yīng)積極建構(gòu)舞蹈實(shí)踐的教學(xué)平臺(tái)，使其不斷完善。 四、注重課堂“即興創(chuàng)作”教學(xué) “即興創(chuàng)作”是幼師舞蹈創(chuàng)編課程中的主
6、要學(xué)習(xí)內(nèi)容，在幼師舞蹈課堂上，教師不但要了解幼兒舞蹈的特點(diǎn)，還要掌握豐富的動(dòng)作元素，這有這樣才能有效地開(kāi)展教學(xué)?！凹磁d創(chuàng)作”是一種有樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、速度、和弦效果刺激而起的舞蹈表演，舞蹈結(jié)構(gòu)和構(gòu)思完全在表演中自然流動(dòng)而完成。目前，一些舞蹈教師由于對(duì)“即興創(chuàng)作”的特點(diǎn)理解不深，教師“包辦”現(xiàn)象較多，只注重基本知識(shí)與技能，學(xué)生只有模仿，沒(méi)有真正的主體地位。教師一味追求動(dòng)作的規(guī)范，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種動(dòng)作技能型課堂教學(xué)，忽視了學(xué)生個(gè)性創(chuàng)作。因此，幼師舞蹈課要有效進(jìn)行“即興創(chuàng)作”，就要以創(chuàng)新為目的，在課堂中應(yīng)充分運(yùn)用如
7、激情引趣、情景模擬、游戲穿插等多種教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)“包辦”式教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察和思考舞蹈美感，讓學(xué)生通過(guò)即興創(chuàng)作提高審美情趣和創(chuàng)作能力。只有這樣，中職幼師舞蹈課堂才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)主動(dòng)參與、即興創(chuàng)作的教學(xué)目標(biāo)。4 總之，舞蹈教學(xué)對(duì)幼師的專業(yè)發(fā)展十分重要，在中職幼師舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)各種有利條件，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性和主動(dòng)性，讓更多的人所接受和喜歡，并且加入到其中，體會(huì)舞蹈給人們帶來(lái)的無(wú)窮魅力；在教學(xué)實(shí)踐中，教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索有效教學(xué)方法，努力提高幼
8、師的舞蹈學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生盡可能的掌握技能，成為適應(yīng)現(xiàn)代幼兒園教學(xué)的實(shí)踐性人才，作為舞蹈教育者的我們，為我國(guó)的幼教事業(yè)貢獻(xiàn)微薄之力責(zé)無(wú)旁貸，讓我們攜起手來(lái)共同迎接幼教事業(yè)的輝煌明天！ 參考文獻(xiàn)： [1]劉鋒.論皮亞杰的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”學(xué)說(shuō)[J].求索.1989（01） [2]盧?.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段學(xué)說(shuō)[J].心理科學(xué).1985
