教師在實踐中開發(fā)課程學(xué)生在實踐中培養(yǎng)能力

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1、教師在實踐中開發(fā)課程學(xué)生在實踐中培養(yǎng)能力任桂芳臧運德(吉林省白山市靖宇縣第三中學(xué)，吉林白山135200)摘要：綜合實踐課程培養(yǎng)學(xué)生掌握信息的收集處理、歸納調(diào)查、發(fā)表和討論等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們積極的、創(chuàng)造性的解決問題的態(tài)度，讓學(xué)生在實踐中形成實踐智慧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教師應(yīng)善于在實踐中開發(fā)課程。關(guān)鍵詞：教師在實踐中開發(fā)課程，學(xué)生在實踐中形成實踐智慧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671-6035(2013)10-0000-01當(dāng)許多人醉心于我國學(xué)生“基礎(chǔ)扎實

2、”的時候，哈佛大學(xué)數(shù)學(xué)教授、菲爾茲獎獲得者丘成桐博士卻做出了如下評論：“常常有人說，中國的教育基礎(chǔ)比較扎實，只不過學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力比其他國家的學(xué)生弱一點，對這種說法我不敢茍同。在10多年前，我招收的中國學(xué)生都非常優(yōu)秀，但是現(xiàn)在的中國學(xué)生在哈佛的表現(xiàn)并不那么出色，遇到問題根木無法運用自己所學(xué)的知識，甚至是一些名牌大學(xué)的畢業(yè)生也是如此，他們在哈佛讀研究生期間遇到很大的閑難，甚至不能繼續(xù)讀下去?！笨吹缴鲜鲞@段話不能不引起我們每一位教師的深思，我們的教育應(yīng)走向何方？我們的課程應(yīng)進(jìn)行怎樣的改革？傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式局限性很

3、大，制約了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，不利于發(fā)展學(xué)牛.終身學(xué)習(xí)的愿望，難以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新探究精神及綜合實踐能力。傳統(tǒng)的課程設(shè)置及學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)造性被壓抑，精神生命日漸枯萎。課改的今天要求教師要具備課程開發(fā)能力。綜合實踐課程的開發(fā)就是幫助學(xué)生在實踐中反思、體驗，讓學(xué)生熱愛生活,使學(xué)牛.掌握信息的收集處理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們積極的、創(chuàng)造性的解決問題的態(tài)度，讓學(xué)生在親身實踐中形成實踐智慧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精祌和實踐能力一、在“歷史文化名人研宄”中提升能力，培養(yǎng)性靈連續(xù)兩屆，我一直在班級學(xué)生中開展歷史文化名人的研究。學(xué)生看百家講壇

4、，看名人傳記，背名人詩詞美文，動手創(chuàng)編書籍?；顒娱_始學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由選題，再根據(jù)選題的人物和選擇的活動方式自由結(jié)合成組。全班學(xué)生分成若干組。各組要將所選題0和具體活動方式上報老師備案，老師要根據(jù)具體情況對各組進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)，以達(dá)到選題與活動方式的最佳小組結(jié)合。選題之初學(xué)生要初步了解所選名人的主要作品，如所選名人是詩人詞人必須背誦相關(guān)的詩詞作品。能從所選名人身上汲取冇益的精神營養(yǎng)，學(xué):＞」他們積極進(jìn)取的人生態(tài)度，增強經(jīng)受挫折、勇于面對逆境的精神。教師在學(xué)生查閱資料吋要進(jìn)行一些策略上和宏觀上的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生尋找正確

5、的研究方法。學(xué)生在搜集、整理、研究資料形成成果后，將成果在全班交流。學(xué)生通過一段吋間的資料搜集，非常希望把自己的成果展示給冋學(xué)，與人分享,從中獲得成功的喜悅。在成果展示過程中，要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，由學(xué)生捫任策劃和主持人，安排好各組展示順序，利用一課時在班內(nèi)交流。整個綜合實踐的活動周期很長，有吋可達(dá)幾個月，學(xué)生在研究中增長知識，培養(yǎng)動手動腦能力?；顒又?，學(xué)生一直在閱讀理解中感受名人的魅力引領(lǐng)，受到文化的熏陶感染。利用寒暑假學(xué)生動手制作關(guān)于所喜愛名人的書籍，李白、蘇軾、杜甫、孔子、莊子、李清照、霍金、居里夫人、毛

6、澤東……學(xué)生極強的動手能力，搜集整合資料的能力，審美素養(yǎng)都讓我驚嘆不己。看著一冊冊裝幀完美的書，我感到學(xué)生的潛力是無限的。給孩子一個機會，給他們施展才能的空間，學(xué)生會還你一個奇跡，更重要的是教師要有一顆賞識學(xué)生的心，有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼晴。二、在社會綜合實踐中感受愛，感受生活現(xiàn)在的中學(xué)生缺少社會實踐的機會，缺少認(rèn)識社會，體驗社會的機會，不能在充分運動和參與社會實踐的過程中享受生活的樂趣，只能在無盡的“題海”中接受訓(xùn)練、經(jīng)受苦役。他們已不滿足于單純的書本知識的接受性學(xué)習(xí)，更向往成人的社會生活，具有參與社會生活的愿望，且

7、具冇一定的社會實踐能力。所以教師應(yīng)有意識的拓展學(xué)校教學(xué)活動空間和活動內(nèi)容，引導(dǎo)他們在生活中學(xué)A),在實踐中學(xué)習(xí)，主動地參與社會生活，并服務(wù)于社會。為了改變學(xué)生單一的生活，立足于每一個學(xué)生的健全、完整的發(fā)展，每年的寒暑假我都會號召我班學(xué)生進(jìn)行社會綜合實踐活動，培養(yǎng)能力，認(rèn)識社會，發(fā)展創(chuàng)新精神、實踐能力，讓他們?nèi)谌肷鐣?、熱愛生活。為了增強學(xué)生的社會實踐能力，我在2013年兩次進(jìn)行“愛心賣鮮花”的實踐活動。事先學(xué)生準(zhǔn)備充分，訂購鮮花，講好價錢，選好售賣地點，尋好銷售人群，為吋近3個小吋的售賣鮮花共獲利近400元。學(xué)生

8、輾轉(zhuǎn)在大廈、萬家樂、廣場等人群密集的場所，售賣中感受到了掙錢的不易，培養(yǎng)了與人交流的能力，學(xué)到了許多書本上沒有的東西。雖然苦一點，累一點，但學(xué)生的熱情卻十分高漲。此次賣花所得的400元錢，他們?nèi)坑米鲗W(xué)校的愛心捐款。事后學(xué)生的作文中這樣寫道，“賣鮮花苦，獻(xiàn)愛心樂，贈人玫瑰，手有余香。”帶著學(xué)生在無比豐富的活動中，陶冶情操，增強技能，磨煉意志。用豐富多彩的活動