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《課堂教學(xué)中學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、為了確保“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。課堂教學(xué)中學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng) 新課標(biāo)基本理念指出:“要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平,更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立信心?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生情感態(tài)度的作用,并對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng),是新課標(biāo)理念下數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個(gè)重要課題。學(xué)生的學(xué)習(xí)水平是智力因素和情感態(tài)度因素共同作用的產(chǎn)物。因此,學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)
2、用好數(shù)學(xué),不僅要求學(xué)生具有一定的智力水平,而且要求學(xué)生具有積極主動(dòng)、興趣濃厚的情感態(tài)度等必要因素。 一、激發(fā)學(xué)習(xí)情感 教育心理學(xué)告訴我們,學(xué)習(xí)情感是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力,離開這種動(dòng)力,學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中,就不能獲取理想的學(xué)習(xí)效果。因此,在教學(xué)中,激發(fā)學(xué)習(xí)情感是完全必要的。 1.明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)情感為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富
3、學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。 學(xué)習(xí)情感是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在教學(xué)過程中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)大目標(biāo)的教育,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。如:定期開展一些數(shù)學(xué)知識(shí)小講座介紹早期的數(shù)學(xué)史,讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)過去的用途;介紹近年的數(shù)學(xué)在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中的用途,使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)的用途;介紹數(shù)學(xué)前沿領(lǐng)域的知識(shí),展示數(shù)學(xué)在未來的用途。通過
4、這些介紹,不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感,同時(shí)也幫助了學(xué)生樹立研究數(shù)學(xué)的遠(yuǎn)大理想,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種需要,有一種責(zé)任感,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感?！ ?.通過榜樣的力量,激發(fā)學(xué)習(xí)情感 在數(shù)學(xué)教學(xué)中,結(jié)合材料內(nèi)容,穿插數(shù)學(xué)家的一些數(shù)學(xué)成就,鼓勵(lì)學(xué)生從小立下攀登數(shù)學(xué)高峰的雄心壯志。如:在教學(xué)中,引用祖沖之、華羅庚、陳景潤等數(shù)學(xué)家的故事來達(dá)到激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用?！ 《?、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?！迸d趣這種個(gè)性心理傾向一般總是伴隨著良好的情感體驗(yàn),當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生
5、了興趣,他就會(huì)對(duì)該事物表現(xiàn)出特別的關(guān)注,進(jìn)行大膽的探索,而濃厚的學(xué)習(xí)興趣能有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,是推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力?！ ?.寓趣味于課堂教學(xué)之中,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，
6、中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。喜愛趣味是小學(xué)生的心理特點(diǎn),它往往是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生“自我需要”的導(dǎo)火線,使學(xué)生的被動(dòng)情緒轉(zhuǎn)化為愉快、積極、自覺的學(xué)習(xí)情緒。靈活多變的教學(xué)方法,能引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心,從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望。如教“能被2、5和3整除的數(shù)的特征”時(shí)告訴學(xué)生先做一個(gè)游戲,要求每個(gè)學(xué)生都想好一個(gè)一位數(shù)、兩位數(shù)、三位數(shù),然后讓學(xué)生報(bào)出你所想的數(shù),老師再逐一判斷出能否被2、5和3整除,并有目的板書能被2、5和3整除的一些數(shù),讓學(xué)生
7、來驗(yàn)證自己的正確性。此刻,學(xué)生急切的想知道老師是如何判斷的,便激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。 2.創(chuàng)設(shè)自主的探索空間,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！ 〗逃?/p>
8、觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生自主參與的機(jī)會(huì),給學(xué)生一個(gè)研究、探索、展示智慧的空間,讓學(xué)生在所學(xué)知識(shí)進(jìn)行體驗(yàn)中,嘗到成功的快樂。根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好奇這個(gè)特點(diǎn),教學(xué)過程,老師注意創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的平等、自主的探索情境,讓學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)情境中,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,既能幫助學(xué)生理解掌握新知識(shí),又能促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng),有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。如講“平行四邊形面積”時(shí)讓學(xué)生把各自準(zhǔn)備標(biāo)有底和高的平行四邊形紙板學(xué)具,放手讓學(xué)生自主操作,比賽看誰能第一個(gè)拼成一個(gè)已經(jīng)學(xué)過的圖
