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1、初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，在使學(xué)生學(xué)到一定化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，重視學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng).教育部新頒布的2011版《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，通過(guò)義務(wù)教育階段化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生主要在“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度、價(jià)值觀”三方面得到發(fā)展.結(jié)合教育現(xiàn)狀，在重視知識(shí)與技能的傳授時(shí)，有必要突出學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)化情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育.本文就初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)談幾點(diǎn)想法.情感是指?jìng)€(gè)人對(duì)客觀事物態(tài)度體驗(yàn)的一種心理過(guò)程
2、；態(tài)度是帶有情感成分的行為傾向.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度有利于他們形成良好的科學(xué)素養(yǎng)及思想道德品質(zhì).初中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，應(yīng)注重以下幾方面內(nèi)容.一、通過(guò)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，樹(shù)立為民族振興、為社會(huì)進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向7列寧曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)國(guó)主義就是千百年來(lái)鞏固起來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)的一種最深厚的感情.”愛(ài)國(guó)主義歷來(lái)就是民族團(tuán)結(jié)的凝聚力，是強(qiáng)國(guó)富民的發(fā)動(dòng)機(jī).在世界經(jīng)濟(jì)日益全球化，國(guó)家間競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的今天，愛(ài)國(guó)主義更成為各國(guó)人民奮發(fā)圖強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力.我們應(yīng)認(rèn)真研讀中學(xué)化學(xué)教材，挖掘教材中的素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育.現(xiàn)行九年級(jí)化學(xué)教科書(shū)中，
3、可進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的素材比比皆是.首先，結(jié)合各章節(jié)，介紹我國(guó)歷史上有關(guān)化學(xué)的發(fā)明和創(chuàng)造，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)我國(guó)是世界上文化發(fā)達(dá)最早的國(guó)家之一.就學(xué)生熟知的四大發(fā)明中的造紙、火藥，如：講造紙術(shù)，介紹早在公元前二世紀(jì)我國(guó)漢代勞動(dòng)人民已會(huì)造紙，并且造紙術(shù)是在公元八世紀(jì)由我國(guó)經(jīng)中東傳入阿拉伯，十二世紀(jì)才傳人歐洲.再如，講鋼鐵冶煉時(shí)，介紹我國(guó)早在公元前六世紀(jì)就發(fā)明了生鐵的冶煉技術(shù)，公元前四世紀(jì)發(fā)明了可鍛鑄鐵.1974年在河南澠池出土的漢魏鐵器中，還有具有球狀石墨組織的鐵斧.這些發(fā)現(xiàn)，充分體現(xiàn)出了中華民族的勤勞、智慧，學(xué)生的敬佩之情溢于言表.7其次，結(jié)合教材，
4、介紹科學(xué)家們的感人事跡及愛(ài)國(guó)情懷，激勵(lì)學(xué)生努力奮進(jìn)，為中華之崛起而奮發(fā)向上，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情.說(shuō)到這，不能不介紹我國(guó)近代化學(xué)的先驅(qū)者――侯德榜先生，他早年留學(xué)美國(guó)，學(xué)成之際，毅然回國(guó)，面對(duì)國(guó)外資本家對(duì)制堿技術(shù)的封鎖，他沒(méi)有退縮，抱著“外國(guó)人能辦到的，中國(guó)人也能辦到”的執(zhí)著信念，發(fā)明了著名的“侯氏制堿法”，此舉不僅打破了外國(guó)技術(shù)壟斷，并在工藝、設(shè)備上結(jié)合國(guó)情作了重大改革，為振興我國(guó)的制堿工業(yè)立下了不朽的功績(jī).他的光輝事跡將會(huì)讓學(xué)生的心靈受到碰撞，撞擊出愛(ài)國(guó)的火花，他的事跡也深深感染著我們，讓我們?yōu)樽鎳?guó)有這樣的偉人而驕傲，從而樹(shù)立為祖國(guó)富強(qiáng)而學(xué)習(xí)
5、化學(xué)的遠(yuǎn)大志向.二、通過(guò)教學(xué)，保持和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生往往注意那些引起他們情緒反應(yīng)或自己興趣的事件、形象和讀物，而缺乏興趣往往是學(xué)業(yè)不成功的主要原因.在化學(xué)教學(xué)中，有很多可引發(fā)學(xué)生好奇心和探究欲的內(nèi)容或方法，以此來(lái)激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的入門(mén)課，學(xué)生都是在期待和好奇中來(lái)結(jié)識(shí)他(她)的啟蒙化學(xué)老師，來(lái)揭開(kāi)化學(xué)的神秘面紗.我在開(kāi)課時(shí)，借助第一節(jié)的內(nèi)容“噴霧寫(xiě)字”，魔術(shù)般地向?qū)W生介紹自己的姓名，小小的一個(gè)實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象，卻引發(fā)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)
6、了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.化學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活.在教學(xué)中利用生活、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.7在燃燒的引課中，利用與燃燒有關(guān)的圖片或影音文件，如：出示石油、煤、天然氣等照片，出示利用氫燃料發(fā)射火箭升空影片，展示以氫能源為燃料的環(huán)保汽車(chē)等，不僅讓學(xué)生從視覺(jué)上感知了化學(xué)的美，而且更進(jìn)一步讓學(xué)生由于好奇而引發(fā)對(duì)化學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)，激發(fā)其學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望.社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題往往是家喻戶(hù)曉，路人皆知的，以重大新聞線索為背景，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，也能增強(qiáng)學(xué)生的探究欲.在講中和反應(yīng)探究時(shí)，不妨以《西安晚報(bào)》登載的
7、新聞材料“液態(tài)NaOH泄漏”為背景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，最后告知采取措施，讓學(xué)生從探究中獲取成功的體驗(yàn)，體會(huì)成功的喜悅，增強(qiáng)探究的欲望.三、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生感受并贊賞化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用，關(guān)注和化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，初步形成他們主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)，增強(qiáng)使命感和緊迫感7初中化學(xué)教材中，涉及到了與生命現(xiàn)象密切相關(guān)的水和空氣，在介紹兩者相關(guān)知識(shí)過(guò)程中，關(guān)注水資源緊缺、水污染問(wèn)題、空氣污染問(wèn)題，讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，進(jìn)行探討與交流，交流中視實(shí)際情況可補(bǔ)充“Hg中毒引發(fā)的水俁病”，“鎘中毒引發(fā)的痛痛病”等典型重金屬中毒
8、事例，讓學(xué)生對(duì)回收廢舊電池有新的認(rèn)識(shí)；可組織討論臭氧層破壞給全球帶來(lái)的災(zāi)難，從而使學(xué)生樹(shù)立將來(lái)怎樣更好為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，增強(qiáng)使命感.通過(guò)介紹我國(guó)水資源
