西師大版一年級下冊《種水珠》公開課教案優(yōu)秀

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1、光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結如下西師大版一年級下冊《種水珠》公開課教案優(yōu)秀　　　　《種水珠》公開課教案1　　設計理念　　充沛尊重同學的主體地位，有效發(fā)揮教師的引導功能，構建寬松、愉悅、自主的課堂氛圍。讓同學在識字、寫字、讀文的過程中感受漢字美、語言美。借助優(yōu)美的語言文字展開想象，獲得初步的情感體驗，享受閱讀的快樂，感受生活的樂趣?！　〗虒W目標　　1?認識本課生字，并能正確、工整地書寫課后的字，感受漢字的形體美?！　??能聯(lián)系生活實際理解文中出現(xiàn)的關鍵詞，感受用詞的準確?！　??能

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，感受生活的樂趣?！　〗虒W重點　　1?學會本課生字。　　2?有感情地朗讀課文，體會課文表達的思想感情，向往美好情景。狠抓基礎知識和基本技能由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結如下　　教學準備　　教師：課件或生字卡片?！　⊥瑢W：課前預習。　　教學時間　　2課時?！　〗虒W過程　　一、創(chuàng)設情境，引入課題　　?。ǔ鍪径嗝襟w放影片）師：小朋友們

3、，下雨啦！你聽，調皮的小雨“丁冬丁冬”地敲醒了大地，吵醒了夢中的花朵。你看它們還掛在了媽媽晾衣服的竹竿上，鉆進了綠綠的草叢里。天亮了，雨停了，一個可愛的小妹妹來到草地上種水珠呢！小朋友們和她一起種水珠吧！　　　板書課題：種水珠?！　《⒊踝x課文，自主識字　　1?自由讀課文，自主學習生字。（老師提出讀書要求：借助拼音讀準字音，不讀錯字，不漏字。）　　2?檢查學習生字的情況?！　　。?）出示帶音節(jié)的生字，同學和漢字娃娃打招呼，自由拼讀?！　　。?）打亂順序讀（個別讀—分組交叉讀）。　　?。?）找規(guī)律：珠、晾、服、竹、站、嗎　　　　　　　　　　竿、定、凳、蘑、菇狠抓

4、基礎知識和基本技能由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有。現(xiàn)將具體工作總結如下　　　　　　指導讀好帶后鼻韻、翹舌音、輕聲的字?！　　。?）去掉音節(jié)讀?！　　。?）做漢字娃娃找朋友的游戲，讀詞語：晾衣服、竹竿、一定、站住，讀帶“喲”和“嗎”的句子：　　　　　①竹竿上掛了一串亮晶晶的水珠，多好看喲！　　　　　②地上也能長出亮晶晶的水珠嗎？　　　　?、塾谩皢帷本毩曁釂栒f話?！　∪?、熟讀課文，理解感悟　　1?

5、再讀課文，提出進一步要求（讀得更準確流暢，注意標點和詞與詞之間的停頓）?！　??匯報讀（分組分段讀）?！　??指導第一段朗讀。　　　個別讀—男女生分讀（教師指導從“亮晶晶”和“多好看喲”感受水珠的美麗和可愛）。　　4?指導第二段朗讀?！　　　】匆娺@么美的小水珠，文中的小妹妹是怎么想的？怎么做的？　　?。?）個別讀（其余同學聽，小妹妹是怎么做的）?！　　。?）出示第二段?！　　。?）看多媒體動畫，并聯(lián)系生活實際、動作感受“跳”的意思，并指導讀好：“可我站上小方凳，手才輕輕碰了一下竹竿，水珠一閃，全都跳到地下去了?！焙葑セA知識和基本技能由于我班學生知識基礎水平參

6、差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有。現(xiàn)將具體工作總結如下　　?。?）小女孩得到水珠了嗎？為什么？（體會小水珠的調皮可愛。）　　　　　　個別讀—男同學讀—齊讀?！　??指導第三段朗讀，發(fā)散思維，學習運用語言?！　　　∵^渡：快樂調皮的小水珠跳到地下去了，小朋友們，地上能出現(xiàn)什么奇跡呢？　　　　齊讀—匯報—老師簡筆畫板書?！　　　】紤]：地上還能長出什么？　　?。?）出示燈片觀察（綠瑩瑩的草地），引導同學用“地上能……也能……”的

7、句式說話?！　　。?）生生互動—同桌說—請同學在黑板上添畫。　　?。?）教師引導看圖，學習語言，用“能……也能……”表述?！　　。?）總結：是誰讓大地變得如此熱鬧，如此美麗。（是小水珠。是小水珠滋潤了大地；是小水珠染紅了花朵，染綠了小草；是小水珠伴著我們的花草樹木一同生長。）　　6?指導最后一段朗讀，體會感情?！　　　　鞍?，我把水珠種到地里去了！”　　7?展開聯(lián)想，發(fā)展語言?！　　　“?，我把水珠種到地里去了！　　　　啊，我們把水珠種到地里去了！　　　　啊，大家把水珠種到地里去了！狠抓基礎知識和基本技能由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本

8、技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥