淺談體育課堂分層教學

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1、為了確?！敖虒W點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。淺談體育課堂分層教學　　【摘要】體育課堂教學往往面臨的一個難題，就是如何科學地對待學生之間客觀存在的差異。而開展課堂分層教學，能夠針對學生的個體特點，滿足不同學生的心理發(fā)展需要，在班級授課中把集體教學與個體化教學結合起來，有利于學生身體素質得到全面充分的發(fā)展，使每個學生都能夠學有所得、學有所成?！　　娟P鍵詞】體育教學；分層教學；教學實施要求　　體育課注重以“學生為主

2、體，教師為主導，練習為主線，發(fā)展為主旨”的教學過程，牢固樹立“健康第一”的思想和以人為本的教育理念。因此，改變目前學校的體育教學模式、探索新的教學方向、提高學生的身體素質既是學校體育工作者所關心的問題，也是深化學校體育改革所必須研究的課題。為了學習基礎好的學生能夠得到進一步提高，又不放棄學習基礎差的學生，我對所帶班級的教學進行了分層輔導模式的嘗試。以下談談我在教學實踐中進行分層教學的一些體會：　　一、分層教學在體育教學中的必要性為了充分發(fā)揮“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外

3、活動，對學生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學生的課余文化生活。為了確?！敖虒W點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！　￠L期以來，體育教學由于受到班級授課制的束縛，教師在教學過程當中很難顧及到好、中、差各類學生的素質差異，極大地限制了學生的學習積極性。而分層教學可以充分考慮學生的個體差異，根據(jù)學生的個性特征、認知結構、接受能力等將全班學生劃分成不同的層次，制訂不同的教學目標和教學策略，進行分組組合、區(qū)別對待、

4、因材施教，有針對性的組織教學。有利于學生身體素質得到全面充分的發(fā)展，使每個學生都能夠學有所得、學有所成?！　《⒎謱咏虒W的可行性　　1、符合實際出發(fā)和因材施教的教學原則　　同步教學中滲透異步教學，分層教學突破了傳統(tǒng)的班級集體授課形式，在班級的框架下，將集體教學、小組教學和個別教學有機結合起來，實現(xiàn)班級授課形式下的異步教學，進而解決教學要求的整齊劃一性與學生實際學習可能的差異性之間的矛盾，促進學生綜合素質的可持續(xù)發(fā)展。　　2、有利于學生個性得到全面充分的發(fā)展　　分層教學以學生的實際差異為出發(fā)點，根據(jù)學生的認知發(fā)展水平和知識基礎的個別差異性，以

5、學生實際水平劃分教學內容和教學要求，安排教學程序，為學生的個別化學習創(chuàng)造良好的學習氛圍，為學生選擇不同層次的多樣化學習提供可能，以滿足他們的不同要求與興趣?！　?、可以使每個學生學有所得，學有所成　　通過分層施教、分層練習，讓每個學生都擁有同等的學習機會和發(fā)展機會，使困難學生能夠擺脫困境，學習優(yōu)良的學生能夠脫穎而出，使每一個學生都在原有的基礎上得到不同程度的提高?！　∪⒎謱咏虒W的實施過程的基本要求為了充分發(fā)揮“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學生進行安全教育、健康

6、教育、反邪教教育等豐富學生的課余文化生活。為了確?！敖虒W點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。　　1、全面了解分析學生的具體情況　　對自己教學對象的了解程度，是決定分層教學成敗的關鍵。首先要課前對自己學生的具體情況作一番深入細致的調查了解，如學生的年齡性別、身體素質、體育基礎等，有針對性的進行分層教學?！　?、熟悉和掌握課程標準，把握教學總體目標　　課程標準是實施體育教學的根本依據(jù)。在熟悉和把握教學總體目標的基礎下，

7、結合學生的實際情況，合理的制定各水平段層次的教學目標，才能搞好分層教學。并收到良好的教學效果?！　?、合理的劃分層次　　教學層次的劃分不是簡單的教學分組，而是將教學對象根據(jù)其相關因素、遞進關系劃分成若干不同群體。體育課的層次劃分主要以身體發(fā)育、身體素質、健康情況、體育基礎、個人興趣等因素為依據(jù)。當然不同項目還有其不同標準，那就要依據(jù)實際出發(fā)，區(qū)別對待了。分層教學的層次劃分也不是一成不變的，可隨教材的變化而變化。因此，在劃分教學層次時，應注意以下幾點：為了充分發(fā)揮“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學，還利用

8、系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學生的課余文化生活。為了確?！敖虒W點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行