培養(yǎng)目標和專業(yè)規(guī)劃

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1、■有關(guān)專業(yè)培養(yǎng)目標培養(yǎng)目標是確定畢業(yè)要求的依據(jù)，畢業(yè)要求是達成培養(yǎng)目標的支撐。培養(yǎng)目標是對畢業(yè)生在畢業(yè)后5年左右能夠達到的職業(yè)和專業(yè)成就的總體描述。它是專業(yè)人才培養(yǎng)的總綱，是構(gòu)建專業(yè)知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，形成課程體系和開展教學活動的基本依據(jù)。畢業(yè)要求是對學生畢業(yè)時所應該掌握的知識和能力的具體描述，包括學生通過本專業(yè)學習所掌握的技能、知識和能力，是學生完成學業(yè)時應該取得的學習成果。盡管畢業(yè)要求包含知識、能力、境界三個層面，即知、能、信，但掌握知識的目的是應用和創(chuàng)造知識，而應用和創(chuàng)造知識需要技能和創(chuàng)造力，歸根到底還是一種能力。畢業(yè)要求也稱畢業(yè)生能力。培養(yǎng)目

2、標更加關(guān)注的是學生“能做什么”，而畢業(yè)要求更加關(guān)注的是學生“能有什么”，能做什么主要取決于能有什么。畢業(yè)要求是培養(yǎng)目標的前提，培養(yǎng)目標是畢業(yè)要求的結(jié)果。注意：培養(yǎng)目標后面請慎用以往的諸如“高級專門人才”、“復合型創(chuàng)新人才”等用語，建議結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展的客觀需要和我校以及專業(yè)建設(shè)發(fā)展的實際進行合理恰當?shù)亩ㄎ?。相對較接近要求的專業(yè)培養(yǎng)目標（僅供借鑒》：電子科學與技術(shù)專業(yè):培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、跟蹤掌握新理論、新技術(shù)的能力，從事光電領(lǐng)域設(shè)計、檢測、研發(fā)、管理等工作的人才。測控技術(shù)與儀器《卓》專業(yè)：培養(yǎng)具有計量特色，能從事系統(tǒng)設(shè)計與應用、產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)和工程實施的測

3、控與儀器儀表類工作的高素質(zhì)人才。■專業(yè)建設(shè)規(guī)劃存在問題及建議問題（注：分別存在于不同專業(yè)）：1、將專業(yè)建設(shè)目標寫成了人才培養(yǎng)目標；2、部分專業(yè)現(xiàn)狀部分筆墨過多，占到篇幅的近乎2/3;3、沒有很好地考慮必要性和可行性的結(jié)合；4、建設(shè)目標過于空泛、虛?。?、沒有建設(shè)措施或者措施過于空洞；6、括號中提示的內(nèi)容沒有刪掉，有的“模板”兩個字還在；7、應有的層級標號沒有或者不夠規(guī)范，有的前后不一致；8、建設(shè)任務或內(nèi)容中對于諸如專業(yè)核心競爭力的定位和打造、專業(yè)特色的進一步凝練或保持等內(nèi)涵建設(shè)著筆相對較少；9、預期建設(shè)成效呈現(xiàn)出對建設(shè)目標的簡單重復，而不是應有的提煉、

4、概括和未來建設(shè)狀態(tài)的整體描述。建議：1、集體討論、充分論證，不能僅由專業(yè)負責人個人承擔，專業(yè)其他教師游離其外；2、科學處理必要性和可行性的關(guān)系；3、注意建設(shè)目標和年度任務的可落實性、可評估性，既要體現(xiàn)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上的層次提升，又要兼顧未來五年建設(shè)的資源和能力保證；4、在前次初稿的基礎(chǔ)上結(jié)合專業(yè)實際能夠涵蓋指導思想、建設(shè)目標（總目標和具體目標）、建設(shè)現(xiàn)狀（已有成績和存在問題）、年度建設(shè)任務、建設(shè)措施（注意措施部分要對應于存在問題和建設(shè)目標）以及預期成效等內(nèi)容、做到語言流暢、邏輯嚴密、思路清晰、前后一致即可，字數(shù)控制在5000左右；注意：專業(yè)建設(shè)規(guī)劃同培養(yǎng)目

5、標一起將輸入教育部全國高校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，2017年接受審核評估時，審核專家將以此作為依據(jù)之一對專業(yè)建設(shè)狀態(tài)和質(zhì)量進行針對性核查評審，請各專業(yè)對規(guī)劃內(nèi)容認真討論、協(xié)商論證。