運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)

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1、運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)米娟山東省泰安市寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)271400音樂(lè)教學(xué)不僅需要科學(xué)的教學(xué)方法與合理的課堂結(jié)構(gòu)安排，更需要不斷更新現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)輔助和提高教學(xué)水平。音樂(lè)多媒體課件以其畫面豐富、聲形并茂等特點(diǎn)，廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)中，它最大的優(yōu)勢(shì)就是能給學(xué)生提供直觀的感受，通過(guò)畫面、圖片、聲音等多媒體技術(shù)，帶給學(xué)牛牛動(dòng)的、真實(shí)的形象，并引導(dǎo)學(xué)牛發(fā)散思維，幫助學(xué)牛突破難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，多媒體課件集圖文聲像于一體，使虛幻的音樂(lè)形象具體化、使復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化、使凌亂的知識(shí)條理化，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，給音樂(lè)教學(xué)增添了無(wú)窮的魅力。但是，多媒體僅僅是教學(xué)活動(dòng)中的工具和

2、手段，教師必須從教學(xué)系統(tǒng)的整體出發(fā)，不能“畫蛇添足”，為了使用多媒體而用多媒體。我們對(duì)待音樂(lè)課堂中多媒體課件的使用，要認(rèn)真研究如何恰到好處地運(yùn)用課件，讓它在課堂教學(xué)中起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用，以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。一、引情激趣，營(yíng)造氛圍愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”在學(xué)習(xí)中，當(dāng)學(xué)生感到學(xué)習(xí)有趣、知識(shí)有趣、活動(dòng)有趣時(shí)，思維就處于積極狀態(tài)。而多媒體教學(xué)就能創(chuàng)設(shè)各種各樣的課堂教學(xué)情境，將學(xué)牛帶入特定的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)牛學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，而且能以趣激思、提高教學(xué)效果。音樂(lè)課還應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)與其它學(xué)科不同的環(huán)境，當(dāng)學(xué)牛進(jìn)入教室時(shí)，教師應(yīng)提前放一段旋律優(yōu)美的音樂(lè)或歌曲,

3、使學(xué)生感到進(jìn)入音樂(lè)世界，與周圍環(huán)境很快融為一體，然后用音樂(lè)進(jìn)行師生問(wèn)候。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力，而且是很好的組織教學(xué)形式，同時(shí)也增加了師牛的感情。例如，欣賞管弦樂(lè)合奏《龜兔賽跑》時(shí)，我也選擇了多媒體教學(xué)。這個(gè)故事木身就為廣大學(xué)生所熟知，我就利用電腦讓學(xué)牛認(rèn)識(shí)大管和單簧管，同時(shí)感受到了兩種樂(lè)器的音色、節(jié)奏、旋律和速度變化特點(diǎn)。從而讓學(xué)生自己得出：?jiǎn)位晒艽底嗟囊魳?lè)輕快、活潑、跳躍適合表現(xiàn)蹦蹦跳跳驕傲的小兔了；大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn)適合表現(xiàn)慢吞吞的小烏龜。學(xué)生在欣賞吋可以一邊聽(tīng)故事，一邊聽(tīng)著音樂(lè)在電腦上欣賞到龜兔比賽的熱鬧場(chǎng)面，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都得到了美的享受。這樣能使咅

4、樂(lè)變得通俗易懂，也更能激起學(xué)生們豐富的想象力。二、化難為易，攻克難點(diǎn)多媒體教學(xué)具有生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn)，巧妙地運(yùn)用多媒體的聲、形、色的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)設(shè)情境，往往可以把一些難以用語(yǔ)言表達(dá)的情感，形象、生動(dòng)、具體、直觀地展示給學(xué)生，幫助學(xué)生突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，化難為易，事半功倍。教師在利用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，在備課、課件的設(shè)計(jì)和制作上的確需要投入人量的時(shí)間和精力。然而，課前的精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，卻能極大地提高課堂的教學(xué)效率。課堂上，老師只需要點(diǎn)按鼠標(biāo)，就能短時(shí)間內(nèi)直觀、形象地演示知識(shí)的發(fā)生過(guò)程,使教師少費(fèi)口舌。在演示過(guò)程中，教師可以控制演示速度和停頓，這樣就極人地提高工作效率。如在欣賞《苗嶺的

5、早晨》吋，我就播放課前制作好的電腦課件,在悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲中，依次出現(xiàn)一幅幅美麗的畫面：太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光射進(jìn)樹(shù)林,一群小鳥醒來(lái)后，嘰嘰喳喳唱起了歌。事先制作好的提示性文字資料也同步顯示在屏幕上，這樣多機(jī)并用，給學(xué)生提供了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面的刺激，把學(xué)生平吋不喜歡的樂(lè)曲欣賞變成了畫面與聲音交相呼應(yīng)的寬松的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。音樂(lè)形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，大大激活了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生情不自禁地萌生了欣賞咅樂(lè)的興趣。三、拓展思維，發(fā)揮想象愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并II是知識(shí)化的源泉?！弊鳛槿祟愇拿髦匾M成部分的音樂(lè)，更是以想象為基礎(chǔ)。通過(guò)想象，

6、激起學(xué)生的情感共鳴，理解意境。在教學(xué)實(shí)踐中，我充分挖掘教材，制作多媒體課件，因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，拓展他們的思維，有目的地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。如在教授歌曲《云》時(shí)，結(jié)合這首歌曲中自然科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。我先運(yùn)用直觀、感性的多媒體手段，給學(xué)生展現(xiàn)“水在大自然中循環(huán)”的動(dòng)感畫面。隨著輕輕的背景咅樂(lè)，我輕輕地加以講解：“地上的小水珠受到太陽(yáng)的照射后變成水蒸氣冉冉上升，他們?cè)椒e越多，變成了云，云在空中飄呀飄呀，受冷化作雨點(diǎn)落下來(lái)?！苯又矣謫?wèn)：“小雨點(diǎn)落下來(lái)除了能澆麥田，還能澆什么？”學(xué)生的答案各不相同，有蔬菜、瓜果、樹(shù)木……然后，i段極富動(dòng)感的前奏咅樂(lè)又

7、一次打開(kāi)了學(xué)生想象的大門，學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)這段音樂(lè)后，我鼓勵(lì)他們把自己的感受轉(zhuǎn)化為動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生們感到音樂(lè)在“上升”，在“長(zhǎng)高”，“水蒸氣在上升”……在創(chuàng)編中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了歌曲、懂得了雨點(diǎn)來(lái)自云這一科學(xué)道理，還在自然狀態(tài)下得到了創(chuàng)造性、發(fā)散性思維的培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。例如：我在教歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》時(shí)，首先應(yīng)用多媒體課件播放-?段大海美麗富饒的風(fēng)光畫面，配上優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的咅樂(lè)，讓學(xué)生對(duì)人海有一個(gè)粗略的印象，激起他們對(duì)學(xué)習(xí)本課的好奇心，調(diào)動(dòng)他們的視聽(tīng)器官。然后再播放歌曲《大海啊，故