中班區(qū)域游戲《我是文明小顧客》.doc

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1、中班區(qū)域游戲《我是文明小顧客》中班區(qū)域游戲《我是明小顧客》活動目標(biāo)：1．通過情景購物，學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)個明的小顧客。　　2．知道明的行為會給自己和他人都帶方便；　　養(yǎng)成有序等待，明購物的習(xí)慣?！　』顒訙?zhǔn)備：購物袋一個；區(qū)域角“嘟嘟超市”；三份標(biāo)記圖（拿籃子、購物、收銀）　　教學(xué)實錄：　　一、聯(lián)系幼兒已有的超市購物經(jīng)驗，談話導(dǎo)入　　1．引導(dǎo)幼兒回憶購物過程　　師：“大家一定都去過超市，那你是跟誰去的？去干什么？”（和奶奶去買菜；和好朋友去買飲料；和媽媽去買洗發(fā)水）　　師：“超市里有哪些東西賣？”（餅干；水；肉；飛機模型；牙膏……）　　師：“你知道怎么買東西嗎？”（拿錢買；把東

2、西放到購物車?yán)?；要選的……）　　2．交代游戲的場景和具體規(guī)則　　師：“今天天氣真好，大家的心情也不錯。那邊新開了一家嘟嘟超市，我們到里面去逛逛，每個人學(xué)著買一樣?xùn)|西，老師幫你結(jié)賬?！薄　《L試第一次集體購物，發(fā)現(xiàn)問題，探索解決方法　　1．幼兒自由進(jìn)入超市進(jìn)行選購，教師適時指導(dǎo)　　師：“先買完的小朋友做到座位上告訴你的好朋友你剛才買了什么？為什么要買那樣?xùn)|西？”　　2．師幼共同討論第一次購物的情況，發(fā)現(xiàn)問題并共同制定規(guī)則　　⑴制定拿購物籃的規(guī)則　　師：“剛才你們是怎樣買東西的，先要干什么？”（拿購物籃）　　“應(yīng)該怎么拿購物籃？”（排隊）　　“那剛才你們排隊了嗎？”　　

3、“不排隊會怎么樣？”（摔跤；大家搶；鬧哄哄）　　“是啊，要一個一個，按順序拿?！苯處熯呎f邊拿出排隊的標(biāo)記圖?！　、浦贫ㄈ》派唐返囊?guī)則　　師：“拿好購物籃，就可以去---”　　“那你們第一次是怎么購物的？”　　“購物時要注意什么呢？”“（別把東西摔破了；先看再拿；要小心；玻璃的東西不要碰……）　　教師總結(jié)：“選購物品時要輕拿輕放，不需要的物品要放回原處?！薄　∵呎f邊出示購物標(biāo)記?！　、侵贫ǜ犊顣r的規(guī)則　　師：“我們挑選完了商品要干什么？”（給錢，付款）　　“大家一起去嗎？”（不是，也要排隊）　　教師總結(jié)：“購物結(jié)束，付款也需要排隊。”　　邊說邊出示排隊標(biāo)記。　　3．將共

4、同商量出的規(guī)則標(biāo)記送到相應(yīng)的位置，加深印象　　師：“現(xiàn)在我們把這幾個標(biāo)記圖放到超市里，提醒每個進(jìn)超市的顧客都遵守規(guī)則，做到明購物?！薄　　翱纯?，這個標(biāo)記圖，貼在哪個地方合適？”（放在超市門口，提醒大家要排隊拿購物籃；貼在貨架上；放到收銀臺旁邊）　　三、在總結(jié)的基礎(chǔ)上再次購物，通過兩次購物對比鞏固明行為　　教師總結(jié)：“通過親身體驗和討論，我們知道了明購物的重要。明購物會給自己和別人都帶方便，讓購物變成一快樂的事。我們?nèi)タ鞓焚徫锇?，這次我們還是每人選一樣商品?！薄　煟骸皠偛攀胀昕詈?，營業(yè)員說了什么？”(你們真是一群明的小顧客)　　“她為什么這樣夸你們？”（第一次我們亂哄

5、哄，我們把商品碰倒了，我們擠了，我們不拿購物籃；第二次我們排隊了……）　　四、分享所購物品，遷移明經(jīng)驗　　師：“看看我們的購物袋里有什么？吃的，玩的，都有，收獲真大。最重要的是我們還學(xué)會了怎么當(dāng)個明小顧客。為了獎勵自己，我們分享剛才買的物品，一起吃一吃，玩一玩。”活動反思：　　本次是新授活動，目標(biāo)是通過情景購物，學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)個明的小顧客；知道明的行為會給自己和他人都帶方便；養(yǎng)成有序等待，明購物的習(xí)慣。本次活動同樣也是圍繞秩序感開展的系列活動。首先從題和內(nèi)容的選擇上我充分考慮了中班孩子的年齡特征和已有的生活經(jīng)驗?；顒忧皩Ρ景嗪⒆幼隽藛柧碚{(diào)查：你去過超市嗎？你喜歡到超市購物

6、嗎？為什么？超市里有哪些商品？通過調(diào)查，對幼兒的已有知識水平做到心中有數(shù)。其次我還從活動區(qū)域“嘟嘟超市”的布置和材料準(zhǔn)備上入手，做到商品豐富；種類齊全；環(huán)境逼真。因為是第一次開展新游戲，所以在活動環(huán)節(jié)的設(shè)置上，重點放在了進(jìn)行購物三個基本環(huán)節(jié)時需要注意的秩序：進(jìn)超市要拿排隊拿購物籃；選購物品時要輕拿輕放；選購?fù)晟唐返绞浙y臺付款要排隊。在活動的最后，我還通過分享所購的物品也需排隊，吃完的果殼紙屑不亂扔鞏固加深行為，從而讓幼兒有一個規(guī)則意識內(nèi)化的過程，并提醒幼兒，明離我們不遠(yuǎn)，就在我們的身邊，需要每個人從細(xì)節(jié)做起，共同維護(hù)。　　活動教案幾經(jīng)易稿，上了四節(jié)試教活動，每一次總是

7、會發(fā)現(xiàn)問題，并作出相應(yīng)的調(diào)整。由此讓我更深刻地了解到：沒有完美的教案，沒有完美的執(zhí)教者，我們都是在一次次改的過程中成長起的。每一次的磨都很痛苦，但這是甜前的苦，是蛻變前的掙扎。漸漸地，磨得語言愈發(fā)簡練到位；磨得即使是活動的細(xì)節(jié)也了然于胸；磨得組織活動愈發(fā)駕輕就熟，堂駕馭更加得心應(yīng)手；直至磨出嚴(yán)謹(jǐn)又不失活潑、喧鬧卻不失有序的堂時，那離一個有魅力的老師就不遠(yuǎn)了。