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1、學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)，他(她)們慈愛(ài)而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛(ài)我們始終看在眼里，記在心里高考作文立意分析 與圖書(shū)閱讀率走低相反，網(wǎng)上閱讀率正在迅速增長(zhǎng)：1999年為3．7%，XX年為18．3%，XX年為27．8%?！ ∫笕胬斫獠牧希梢赃x擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容和含意作文，不要套作，不得抄襲?！ 缀跛胁捎眠@份試題的省、區(qū)，在高考閱卷《作文評(píng)分細(xì)則》里，都將“最佳立意”局限于“閱讀”，甚者
2、更局限于“憂思”。完全無(wú)視“材料的含意”，也無(wú)視題目“可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文”的明確要求?！ ≌{(diào)查材料反映了“圖書(shū)閱讀”和“網(wǎng)上閱讀”此消彼長(zhǎng)的狀況，其含意是什么？就“閱讀”而言，紙張和網(wǎng)絡(luò)，都無(wú)非是閱讀內(nèi)容的載體，或曰閱讀依托的形式。圖書(shū)閱讀，是一種“傳統(tǒng)”；網(wǎng)上閱讀，是一種“時(shí)尚”。讀書(shū)閱讀，并非從來(lái)就是傳統(tǒng)；當(dāng)竹簡(jiǎn)閱讀是傳統(tǒng)時(shí)，圖書(shū)閱讀曾經(jīng)是時(shí)尚。竹簡(jiǎn)閱讀，也并非從來(lái)就是傳統(tǒng)；當(dāng)甲骨閱讀是傳統(tǒng)時(shí)，竹簡(jiǎn)閱讀也曾經(jīng)是時(shí)尚。高中教材里曾有一篇課文《從甲骨文到口袋圖書(shū)館》，大致就反映著這一“閱讀”載體的沿革過(guò)程
3、?！ ∵@種“傳統(tǒng)”與“時(shí)尚”交融、碰撞、承續(xù)、更迭的狀況，充滿在宏觀、微觀，主觀、客觀，歷史、現(xiàn)實(shí)各個(gè)領(lǐng)域。時(shí)間如白駒過(guò)隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過(guò)于平淡倒顯得無(wú)味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)，他(她)們慈愛(ài)而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛(ài)我們始終看在眼里，記在心里 購(gòu)物，傳統(tǒng)的方式是商店購(gòu)物；專(zhuān)家預(yù)言，十年內(nèi)，網(wǎng)上購(gòu)物將占百分之八十份額?！ C(jī)票，一
4、年前還是打印機(jī)票為主；一年后已全部被電子機(jī)票?！ 岸嗝襟w”、“信息化”，代替一支“粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)方式?！ 懊藉裕改钢钡膫鹘y(tǒng)早被“這一回我要自己找婆家”的“自由戀愛(ài)”時(shí)尚所取代。 曾經(jīng)為人民打下江山的“小米加步槍”，被“坦克加大炮”取代；彈指一揮間，“機(jī)械化”的米格飛機(jī)又讓位給“信息化”的殲10戰(zhàn)機(jī)、殲20隱形機(jī)。但是，“小米加步槍”卻仍在青少年思想教育中釋放著革命傳統(tǒng)的巨大能量?！ √彀查T(mén)對(duì)面聳起國(guó)家大劇院，大屋頂?shù)膶m殿廟宇正淹沒(méi)在摩天大樓的海洋之中，但保護(hù)傳統(tǒng)建筑的呼吁也越來(lái)越受到重視…… 長(zhǎng)江后浪
5、推前浪，站在“現(xiàn)實(shí)”的坐標(biāo)點(diǎn)上審視，我們的衣食住行、學(xué)校住宅、城市國(guó)家、體制觀念，無(wú)不體現(xiàn)著“傳統(tǒng)”與“時(shí)尚”的交融、碰撞、承續(xù)、更迭的奇妙景觀?！ ∨`越來(lái)越少，自由農(nóng)民越來(lái)越多——人類(lèi)進(jìn)入了封建社會(huì)；自由農(nóng)民越來(lái)越少，產(chǎn)業(yè)工人越來(lái)越多——人類(lèi)進(jìn)入了資本主義社會(huì)。時(shí)間如白駒過(guò)隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過(guò)于平淡倒顯得無(wú)味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)，他(她)們慈愛(ài)而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們
6、學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛(ài)我們始終看在眼里，記在心里 在家務(wù)農(nóng)的越來(lái)越少，外出打工的越來(lái)越多——改革開(kāi)放了；外出打工的又少了，在家就業(yè)的又多了——經(jīng)濟(jì)危機(jī)了。 陰霾的天氣越來(lái)越少，清明的天空越來(lái)越多——低碳舉措初見(jiàn)成效；沙漠越來(lái)越少，綠地越來(lái)越多——環(huán)境治理前景光明?！ ≡?jīng)的第一主流媒體報(bào)紙，讓位給廣播，廣播又讓位給電視，進(jìn)而網(wǎng)絡(luò)和微博又當(dāng)之無(wú)愧地登上了第一主流媒體的峰巔…… 難道一份“閱讀率消長(zhǎng)”的調(diào)查材料，其“含意”，只在“閱讀”，還必須“憂思”？那么，全國(guó)一卷的作文題目，是不是只可以談“烏鴉
7、和鷹”?。恳赃@種武斷的方式掌控高考作文閱卷，就沒(méi)有公正；以這種狹隘的眼光主導(dǎo)中學(xué)作文教學(xué)，將葬送孩子！最基本的一點(diǎn)是，這種“最佳立意”的裁定，既違背題目要求，更違背《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》?！ ￠喿x下面的圖畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的。(限于博客版式限制，圖畫(huà)略) 要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！ ∪A北省的高考閱卷《作文評(píng)分細(xì)則》規(guī)定：時(shí)間如白駒過(guò)隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過(guò)于平
8、淡倒顯得無(wú)味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)，他(她)們慈愛(ài)而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛(ài)我們始終看在眼里，記在心里 漫畫(huà)寓意是“青少年成長(zhǎng)路上存在的坎坷、挫折、錯(cuò)誤、過(guò)失等；周?chē)说摹鍪铝税伞从?/p>
