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《教師實(shí)踐性知識的敘事分析——以一位初中優(yōu)秀教師為例》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、⑨碩士學(xué)位論文MASTER’STHESIS摘要教師實(shí)踐性知識是指教師個(gè)人所擁有并真正信奉的，經(jīng)過教師個(gè)人所整合，在教育工作實(shí)踐中所體現(xiàn)出來的個(gè)人價(jià)值觀點(diǎn)、信念及對教育教學(xué)認(rèn)識等的知識系統(tǒng)。教師的實(shí)踐性知識是教師專業(yè)發(fā)展的主要知識基礎(chǔ)，它來源于教師的過去，存在于教師當(dāng)前的教學(xué)活動中，并預(yù)示著未來可能的教育活動。一直以來，教師實(shí)踐性知識都沒有引起人們足夠的重視。本文在對教師實(shí)踐性知識理論研究的梳理上，運(yùn)用敘事研究的方法，對一位中學(xué)優(yōu)秀教師的教學(xué)及生活中的故事進(jìn)行了真實(shí)的描繪，試圖來揭示蘊(yùn)藏其中的教師實(shí)踐性知識及其發(fā)展路徑，為中小學(xué)教師認(rèn)識和發(fā)展實(shí)
2、踐性知識提供啟示。本論文共包含四個(gè)部分：第一部分，提出了本研究的背景，在對已有研究梳理的基礎(chǔ)上，重新理解了教師實(shí)踐性知識的內(nèi)涵，并簡要介紹了研究方法的選取及本研究開展的過程。第二部分，作者對張老師課堂教學(xué)、班級管理及日常生活場景中的故事進(jìn)行了描述，在描述的過程中分析并揭示蘊(yùn)含其中的教師實(shí)踐性知識。第三部分，在敘述故事的基礎(chǔ)上，筆者以研究者的身份再次對張老師的實(shí)踐性知識進(jìn)行理解及解讀。最后一部分，通過張老師對自己成長回憶的訴說，筆者從內(nèi)部和外部兩方面的因素來追溯其實(shí)踐性知識的形成過程。同時(shí)，探討了教師實(shí)踐性知識的發(fā)展路徑。文章認(rèn)為，個(gè)人生活史分
3、析、教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的反思、合作互動與對話是教師形成實(shí)踐性知識的主要路徑?？傊狙芯客ㄟ^對張老師教學(xué)故事的敘述，挖掘并理解隱含其背后的實(shí)踐性知識。教師的實(shí)踐性知識在教師的專業(yè)發(fā)展過程中發(fā)揮著重要的作用，并直接影響著教學(xué)的效果與質(zhì)量，教師應(yīng)該通過實(shí)踐反思，不斷地發(fā)展、提高和完善自身的實(shí)踐性知識，從而真正地促進(jìn)學(xué)生的健康成長與全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：優(yōu)秀教師；敘事研究；教師實(shí)踐性知識；教學(xué)活動⑨碩士學(xué)位論丈MASTER’STHESISAbstractTheteacher’Spracticalknowledgemeansaknowledgesystem，i
4、npossessionof,embracedandconformedbytheindividualteacher,includingthepersonalvalue，faith，educationalandteachingview,andSOon，drivenfromeducationalpractices．Practicalknowledgeisthemainknowledgefoundationofteacher’Sspecialtydevelopment，builtupontheexperiencesandexistedduringth
5、ecurrentteachingactivities，andforeshowsthepossibleteachingactivitiesinthefuture．However,itallthroughhadn’tarousedenoughattention．Basedontheresearchofpracticalknowledgetheories，viathemethodofnarrativeinquiry,thewritertellsavividandrealstoryofallexcellentjuniormiddleschool’St
6、eacheraboutherteachingactivitiesanddailylife，tounveilthepracticalknowledgeanditsdevelopingtrendsthathiddenunderthestory,andinspiretheviewtotheprimaryandmiddleschool’Steacherandthedevelopmentofpracticalknowledge．Thearticleincludesfourparts，detailsfollowed：firstly,itmentioned
7、thebackground，basedontheexistingtheories，announcedatotallyfreshunderstandingtowardsteacher’Spracticalknowledge，andbrieflyintroducedtheresearchmethodandprocess．Secondly,thewriterdescribedthestoriesaboutMissZhang’Sclassteaching，managementanddailylife，atthesametime，analyzedand
8、exploredthepracticalknowledge．Thirdly,basedonstoriesthewriterunderstoodandanalyzed
