對物理課堂教學高效性的幾點看法.doc

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1、對物理課堂教學高效性的幾點看法摘要：新課改背景下高中物理課堂教學高效性一直是同行們關注最多的課題。許多教師就如何改變教學理念和教學方式的問題作了大量的研究,在課堂上,如何使自己的教學工作實效、高效,是新課改背景下每個物理教師所面臨的問題。本人有幸投入到課改大潮中關于這一問題感受了很多也學到了很多。現(xiàn)就如何提高物理課堂教學高效性提出幾點自己的看法。關鍵詞：學生興趣備課互動探究教學反饋現(xiàn)階段，課程改革在課堂教學層面所遭遇到的最大的挑戰(zhàn)就是無效和低效問題，可以說提高課堂教學的高效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。要提高課堂教學的高效性，應當首先關注學生學得如何。學生學習的高效性體現(xiàn)在學生是否

2、積極主動地參與體驗學習過程，教師教學的高效性體現(xiàn)在能否調(diào)動全體學生的學習積極性，促進學生對知識的主動構建。課堂是學校教育教學工作的主陣地，課堂教學是學校整個教學工作的核心，因此打造高效課堂的教學理應成為教師教學工作中的重中之重。?一、興趣的培養(yǎng)是打造高效課堂的前提條件?有人曾調(diào)查了參加全國中學生物理競賽決賽的學生對九門學科的學習興趣情況，其中居于前四位的是物理、數(shù)學、化學、外語，參加全國物理決賽的學生對物理感興趣的人數(shù)最多，這一結果反映出興趣在學習中的重要作用。還有人對學生的物理學習興趣進行了較廣泛的調(diào)查分析，統(tǒng)計結果表明:學生的物理成績與對本學科的興趣呈高度正相關，興趣是學習動機中最活躍

3、的部分，它能使人積極主動、心情愉快、全神貫注地進行學習，不以學習為負擔，而以學習為享受，所以人們在濃厚的興趣下所獲得的一切通常能夠掌握得迅速而牢固。愛因斯坦認為:“對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師?！蔽覈糯蠼逃铱鬃右舱J為“知之者，不如好之者，好之者不如樂之者。”在我的教學經(jīng)歷中，主要通過以下幾個方面來培養(yǎng)學生學習物理的興趣：首先通過實驗培養(yǎng)學生的興趣。高中生對新鮮事物都很好奇，而我們的物理實驗課堂正好能夠滿足他們的這種好奇心，所以物理課堂上我總是珍惜每一次實驗的機會，充分調(diào)動學生的積極性，盡可能地讓每一個學生都參與實驗的設計、操作、實驗結果的猜想以及實驗的結論的得出。這樣的實驗課

4、比老師一個人在臺上唱獨角戲要有味得多也有效得多。其次可以通過多媒體課件的使用來培養(yǎng)學生學習物理的興趣。多媒體的形象直觀、活潑生動正好能夠吸引高中生的眼球。所以物理課堂中，只要有機會我就會使用多媒體。除此之外還可以通過物理學家小故事的穿插來培養(yǎng)學生的學習興趣。高中生都處在追逐夢想的階段，他們大多都有自己的偶像，或者正在尋找自己的偶像。這個時候物理學家的故事往往能夠很好地吸引廣大學生，因為他們也同樣期望將來自己能夠成為像牛頓、愛因斯坦一樣的名人。最后還應注意到物理教師自身的涵養(yǎng)直接影響到學生學習物理的興趣。如果學生討厭這個老師的話，那么該教師教的這門課程學生就不會有任何興趣去學啦。所以做一個學

5、生喜歡的教師很重要。我認為一個學生喜歡的教師主要必須具備如下一些條件：知識淵博，關愛學生，風趣幽默，樂觀向上。這樣才能讓學生喜歡你，同樣喜歡你所教的課程?？傊⒁鈴亩喾矫媾囵B(yǎng)學生學習物理的興趣，是保障物理課堂有效的重要基礎。二、精心備課是打造高效課堂的必備因素?1、備學生,做到因材施教現(xiàn)在的高中生,大部分是獨生子女,在家庭生活中長期處于“小皇帝”、“小公主”的地位,隨著年齡的增長,內(nèi)心獨立的欲望越來越強,行動方式也越來越以“自我”為中心,他們思維敏銳,但片面性較大,容易偏激。他們熱情,但容易沖動,有極大的波動性。他們的意志品質(zhì)日趨堅強,但在克服困難中毅力不夠,往往把堅定與執(zhí)拗,勇敢與蠻干,

6、冒險混同起來。在行為舉止上表現(xiàn)出明顯的沖動性。在對社會,他人與自我之間的關系上,容易出現(xiàn)困惑,苦悶和焦慮,對家長、教師表現(xiàn)出較普遍的逆反心理與行為。高中教師教學的基礎就是一個字:愛。教師對學生無微不至的關懷,必然會引起學生愛的反饋,因為學生感受了老師的關懷和愛護,產(chǎn)生了愉快的情緒體驗,對老師就會更熱愛更信賴。學生就自然會把老師當成知心朋友,愿意向老師敞開心扉,吐露秘密。師生心靈相通了,彼此就像有了一座無形的橋梁,思想的交流,知識的傳遞,就暢通無阻了。歸根結底教學還是要以人為本,要符合學生發(fā)展的要求。2、備教材,做到心中有數(shù)一堂好課,從研究教材開始。各種版本的教材都是依據(jù)教學課程標準編寫的,

7、不管使用哪種教材,都要吃透課標,弄清課標對該部分內(nèi)容的要求,再挖掘教材,結合學生實際合理運用教參。新課改的教材同以往的老教材相比做了很大的調(diào)整,無論是知識內(nèi)容還是知識結構,新教材中加了很多圖片,一些妙趣小實驗,信息窗,擴展一步,方法點播,交流合作等等小欄目,我們以后的教學中應充分利用這些課程資源,教學設計時可有選擇的挑選學習的內(nèi)容欄目,引發(fā)學生之間、學生與老師之間的交流,用物理知識揭示生活現(xiàn)象,培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力