《我們?nèi)ソ加巍纷魑慕虒W(xué)的設(shè)計(jì)案例

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1、根據(jù)本節(jié)教材用實(shí)驗(yàn)和猜測(cè)相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點(diǎn)，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測(cè)和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)?！段覀?nèi)ソ加巍纷魑慕虒W(xué)的設(shè)計(jì)案例　　1、自命題，三年級(jí)《我們?nèi)ソ加巍纷魑慕虒W(xué)設(shè)計(jì)?！　?、適合小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期采用。　　新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)淡化文體意識(shí)，倡導(dǎo)自由表達(dá)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話”。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，主要表現(xiàn)在：　　1．減少束縛，引導(dǎo)自由表達(dá)。一改傳統(tǒng)作文教學(xué)模式，打破框框，淡化文體意識(shí)，把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前談話、作后點(diǎn)評(píng)之中，學(xué)生在自然而

2、然的寬松和諧的氛圍中無拘無束、敢說過寫、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)?！　?．誘發(fā)興趣，引導(dǎo)真情表達(dá)。習(xí)作也是一種情感的體驗(yàn)、流露、交流的需要。注重在教學(xué)之中通過“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受→品讀交流”等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開啟學(xué)生心扉，引吐內(nèi)心真情，確實(shí)把課堂當(dāng)作一種情感體驗(yàn)與交流的場(chǎng)所，把習(xí)作當(dāng)作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實(shí)現(xiàn)?！　∫?、憶郊游——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實(shí)驗(yàn)投影片，巴思德的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”投影片，原始地球的投影片，米勒實(shí)驗(yàn)的投影片。根據(jù)本節(jié)教

3、材用實(shí)驗(yàn)和猜測(cè)相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點(diǎn)，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測(cè)和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)?！　?、錄像引入。師：同學(xué)們，我們來看一段錄像好嗎？，小學(xué)三年級(jí)語文教案《三年級(jí)《我們?nèi)ソ加巍纷魑慕虒W(xué)設(shè)計(jì)》?！　?．引發(fā)回憶?！　煟焊嬖V我這是一次什么活動(dòng)？你參加過這樣的郊游活動(dòng)嗎？想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢？　　3．閉目想象?！　煟洪]上眼睛，伴著音樂，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。　　二、說郊游——開拓思路，引吐真情　　1．小組交流?！　煟喊褎偛呕貞浿懈惺茏钌畹娜?、事、景、物，真實(shí)、具體地講給小組同

4、學(xué)聽聽，怎么想就怎么說，做到說真話，吐真情?！　?．集體交流?！　煟汉茫酉聛?，同學(xué)們把你感受最深的人或事或景講給全班同學(xué)聽聽。其他同學(xué)可以圍繞是否把意思表達(dá)清楚、具體，進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)議?！　、僬l愿意講講讓你感受最深的人是誰？他為什么令你感受最深？　　②誰愿意講講你感受最深的事是什么？說說事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果怎么樣？　?、壅l還愿意講講你感受最深的是哪個(gè)地方的景？說說景色的特點(diǎn)。意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實(shí)驗(yàn)投影片，巴思德的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”投影片，原始地球的投影片，米勒實(shí)驗(yàn)的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實(shí)驗(yàn)和猜測(cè)相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點(diǎn)，教

5、學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測(cè)和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。　?、苷l愿意講講其他方面的內(nèi)容？　　3．教師小結(jié)：同學(xué)們剛才講得生動(dòng)、精彩，能把感受最深的情節(jié)，具體地、形象地描述出來，令聽者有種“身臨其境”的感覺?！　∪懡加巍龑?dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情　　1．習(xí)作導(dǎo)入?！　∵€有許多同學(xué)要講，可由于時(shí)間關(guān)系，這樣吧，請(qǐng)你提起筆，無拘無束，自由自地寫下你感受最深的人、事、景的片斷，體裁不限，怎么想就怎么寫，做到寫真話，吐真情?！　?．學(xué)生進(jìn)行片斷寫作，教師巡回指導(dǎo)?！　∷摹⑵方加巍u(píng)析習(xí)作，交流真情　　1．小組評(píng)析。寫好了讀，讓小組的同學(xué)評(píng)議，有沒有

6、把意思表達(dá)滿楚?！　?．集體評(píng)析。投影儀出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評(píng)議?！　?．小結(jié)延伸:　　同學(xué)們，作文是心與心交流的書面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無窮的樂趣。課后，請(qǐng)大家把習(xí)作念給家長(zhǎng)或小朋友聽一聽，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)，然后自己改一改，抄一抄，貼在教室的習(xí)作園地里，互相交流，互相學(xué)習(xí)。意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實(shí)驗(yàn)投影片，巴思德的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”投影片，原始地球的投影片，米勒實(shí)驗(yàn)的投影片。