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《國(guó)培總結(jié):攜手相伴,國(guó)培淬火練真功 》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、根據(jù)本節(jié)教材用實(shí)驗(yàn)和猜測(cè)相結(jié)合的方法來(lái)說(shuō)明生命起源的特點(diǎn),教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測(cè)和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。國(guó)培總結(jié):攜手相伴,國(guó)培淬火練真功 國(guó)培總結(jié):攜手相伴,國(guó)培淬火練真功 我們長(zhǎng)嶺縣位于吉林省西部,國(guó)培啟動(dòng)之日,已是北國(guó)隆冬之時(shí),氣溫已近零下20度,但我縣國(guó)培學(xué)員們的熱情卻似盛夏的驕陽(yáng),火一樣的升騰。我們長(zhǎng)嶺縣教師進(jìn)修學(xué)校的50名學(xué)員感謝國(guó)培,感謝中國(guó)教師研修網(wǎng)平臺(tái)的支持,并向全國(guó)1萬(wàn)多名同行致謝,感謝你們,與我們攜手相伴,一路前行?! ?guó)培“雪中送炭”的宗旨在我們這得到了充分體現(xiàn)。我們長(zhǎng)嶺進(jìn)
2、修于XX年步入吉林省示范性教師進(jìn)修院校行列后,打造一支卓越的培訓(xùn)者隊(duì)伍就成為我們最迫切的需求。而由誰(shuí)培訓(xùn)、怎樣培訓(xùn)、培訓(xùn)什么等一系列問(wèn)題一直困擾著我們?!皣?guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)者培訓(xùn)項(xiàng)目啟動(dòng)使我們猶如撥云見日,我們知道機(jī)會(huì)來(lái)了,我們所有的問(wèn)題與困惑都將迎刃而解。如何把握并利用好本次培訓(xùn)?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子迅速召開了專題會(huì)議,并根據(jù)以往參加國(guó)培的經(jīng)驗(yàn),研究確定“3345”工作策略,力求培訓(xùn)者在研修過(guò)程中練真功、見實(shí)效、得發(fā)展?! ∫皇亲龊谩叭齻€(gè)保障”,即政策保障、條件保障、制度保障。意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實(shí)驗(yàn)投影片,巴思德的“
3、鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”投影片,原始地球的投影片,米勒實(shí)驗(yàn)的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實(shí)驗(yàn)和猜測(cè)相結(jié)合的方法來(lái)說(shuō)明生命起源的特點(diǎn),教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測(cè)和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。 縣教育局對(duì)國(guó)培工作高度重視,學(xué)校也已達(dá)成共識(shí):“培訓(xùn)者培訓(xùn)是當(dāng)前一個(gè)時(shí)期工作的重中之重,其他工作可以緩一緩,可以串一串。一句話,就是其他工作要為國(guó)培工作讓路”。我校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境基本可以滿足日常工作需要,但這次在線學(xué)習(xí)視頻課程資源豐富,如果學(xué)員同時(shí)在線觀看,傳輸效果大打折扣。看到學(xué)員渴求知識(shí)的迫切心情,校領(lǐng)導(dǎo)更是著急,怎么辦?王玖財(cái)校長(zhǎng)做出決定
4、:“特事特辦,培訓(xùn)期間,每周四、周五下午,家中具備上網(wǎng)條件的學(xué)員,可在家學(xué)習(xí),不具備條件的學(xué)員,學(xué)校微機(jī)室隨時(shí)開放?!边@一人性化的舉措,更是極大地激發(fā)了學(xué)員門的積極性。為了加強(qiáng)培訓(xùn)管理,學(xué)校制定了相應(yīng)的班級(jí)管理制度、學(xué)習(xí)制度、QQ群管理辦法等,以確保此次培訓(xùn)“研”有序,“修”有果?! 《峭怀觥叭齻€(gè)強(qiáng)化”,即強(qiáng)化精品意識(shí)、強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)、強(qiáng)化示范引領(lǐng)?! ?qiáng)化精品意識(shí)就是我們要求學(xué)員在沙龍?jiān)掝}、提交作業(yè)、上傳資源、發(fā)布日志、留言、評(píng)論等內(nèi)容上樹立精品意識(shí),要數(shù)量,更要質(zhì)量,要原創(chuàng),更要?jiǎng)?chuàng)新;強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)就是指導(dǎo)學(xué)員在沙龍?jiān)?/p>
5、題討論、留言評(píng)論等環(huán)節(jié)突出理性思考,盡量做到觀點(diǎn)獨(dú)到有價(jià)值,避免盲從;強(qiáng)化示范引領(lǐng)就是我們精編了五個(gè)學(xué)習(xí)小組,精心挑選組長(zhǎng),合理搭配成員,做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),攜手共進(jìn)。組長(zhǎng)和組內(nèi)優(yōu)秀學(xué)員充分發(fā)揮引領(lǐng)作用,通過(guò)互幫互學(xué),互相帶動(dòng),堅(jiān)決不讓一個(gè)學(xué)員掉隊(duì)?! ∪亲鰧?shí)“四大環(huán)節(jié)”,即做實(shí)學(xué)員遴選環(huán)節(jié)、做實(shí)項(xiàng)目啟動(dòng)環(huán)節(jié)、做實(shí)過(guò)程管理環(huán)節(jié)、做實(shí)成果應(yīng)用環(huán)節(jié)。意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實(shí)驗(yàn)投影片,巴思德的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”投影片,原始地球的投影片,米勒實(shí)驗(yàn)的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實(shí)驗(yàn)和猜測(cè)相結(jié)合的方法來(lái)說(shuō)明生命起源的特點(diǎn),教學(xué)方法也就選
6、擇學(xué)生觀察投影片、猜測(cè)和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。 在學(xué)員的篩選上,我們突出全方位,成員覆蓋了中小學(xué)、職業(yè)教育、電教、信息、干訓(xùn)等多個(gè)部門,師訓(xùn)、干訓(xùn)、電教、科研多位一體,有效整合;項(xiàng)目啟動(dòng)時(shí),我們能夠立足本地實(shí)際,對(duì)培訓(xùn)方案、培訓(xùn)流程及任務(wù)要求、在線學(xué)習(xí)基礎(chǔ)操作等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了周密考慮,為學(xué)員營(yíng)造無(wú)障礙學(xué)習(xí)環(huán)境;在過(guò)程管理上,教育局宏觀調(diào)控,進(jìn)修校校長(zhǎng)親自督促,班子成員分工合作,力求把工作抓實(shí)抓好,學(xué)員做到了真學(xué)實(shí)學(xué),有效避免了“開頭緊,中間松,結(jié)果空”的弊端;與此同時(shí),我們強(qiáng)化了對(duì)國(guó)培成果應(yīng)用,這次培訓(xùn)成績(jī)將與我
7、校專職教師業(yè)務(wù)能力考核、教研員評(píng)先選優(yōu)有機(jī)結(jié)合,并作為年末優(yōu)秀教研員評(píng)選的重要依據(jù)?! ∷氖茄行捱^(guò)程實(shí)施“五步走”,即:按照學(xué)、思、悟、化、行五步進(jìn)行學(xué)習(xí)。意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實(shí)驗(yàn)投影片,巴思德的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”投影片,原始地球的投影片,米勒實(shí)驗(yàn)的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實(shí)驗(yàn)和猜測(cè)相結(jié)合的方法來(lái)說(shuō)明生命起源的特點(diǎn),教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測(cè)和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)?! ≡趨⒓訃?guó)培研修中我們提出了四個(gè)倡導(dǎo)的培訓(xùn)理念,就是倡導(dǎo)真學(xué)—不真學(xué)就平庸;倡導(dǎo)反思—不反思就僵化;倡導(dǎo)交流—不交流就閉塞;倡導(dǎo)實(shí)踐—
8、不實(shí)踐就被動(dòng)。在這一理念的支配下,我們提出了學(xué)、思、悟、化、行五步學(xué)習(xí)法:“學(xué)”就是我們要求學(xué)員實(shí)實(shí)在在地聽課,扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),認(rèn)認(rèn)真真地完成作業(yè);“思”就是要求學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容做多視角、多層次的分析和反思,用研究的方法,主動(dòng)獲取信息;“悟”就是要站在理論的高度對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行理解和領(lǐng)悟;“化”就是要把學(xué)習(xí)內(nèi)容嚼碎、內(nèi)化