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《望、聞、問、切、記》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、望、聞、問、切、記 當(dāng)前，我省不少中小學(xué)校都是縣、市、省的田徑傳統(tǒng)項目學(xué)校、田徑后備人才基地，學(xué)校都承接有相應(yīng)級別的運動會任務(wù)，為了在各級田徑運動會上取得優(yōu)異成績，各校對體育特長生數(shù)量與質(zhì)量需求也逐步提高。因此，高效、高質(zhì)地選拔田徑特長生既是田徑隊取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵因素，更是對一線教師選拔智慧的挑戰(zhàn)。選拔特長生需要體育教師主動、積極地深入班級、課堂、學(xué)生中去，就近取材、因材選才，通過望、聞、問、切、記等方法，高效、高質(zhì)地選拔出最有潛力的田徑特長生?！ ∫?、望 通過目測來初步選拔特長生。在新生第一節(jié)體育課時，教師可以仔細看一下
2、自己本班（抽空看一下其他班）學(xué)生的身形、身段來初選隊員。如足踝關(guān)節(jié)足弓高，足背厚實，腳趾短而排列緊湊，跟腱長而強勁的學(xué)生適合短跑、跨欄；身材高大，指距大于身高，肩寬體壯，爆發(fā)力強、動作協(xié)調(diào)的學(xué)生適合投擲。身形干瘦、身體勻稱、腿長、體輕、骨盆小、胸圍大，膝、踝關(guān)節(jié)圍度小，跟踺明顯，足弓較大的學(xué)生適合中長跑。身高而勻稱，下肢較長，膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)圍度小，跟腱長而清晰，反應(yīng)敏捷，動作協(xié)調(diào)，關(guān)節(jié)靈活柔韌好的學(xué)生適合跳躍項目?！ 《?、聞5 通過調(diào)查、訪問來選拔特長生。通過查訪本?；虮镜貐^(qū)上一次運動會的成績名次表、訪問（或打電話）小學(xué)體育教
3、師，了解升入本校的運動隊員情況，掌握第一手信息，在教務(wù)處查尋這些隊員分布在哪些班中，及時找這部分隊員，少走彎路。2009年通過這種方法我們選拔了短跑隊員寧軍、葉建龍、劉軍、跳躍運動員肖飛翔、袁建、彭康等，有效地充實田徑隊的陣容?！ ∪?、問 通過談話、聊天等選拔特長生。新生進校后的第一節(jié)體育課或課間休息，教師應(yīng)通過有目的詢問、聊天等，了解本班哪些學(xué)生（或其同學(xué)）參加過訓(xùn)練，參加過校、區(qū)、縣運動會，成績情況。初步掌握他們的姓名、班級，便于有空時找他們進一步了解情況。通過這種方法，2011年我們先后選拔了長跑隊員李紅、蔡輝、伍艷，投
4、擲隊員吳婷、蔡麗、張磊、丁禮等，經(jīng)過訓(xùn)練他們在縣運會、市運會都取得了優(yōu)異成績。聊天過程中應(yīng)著力鼓勵學(xué)生通過自薦、互薦、推薦等方法來選拔隊員。學(xué)生之間相互最了解，哪個同學(xué)速度快、力量大、耐力強、彈跳好學(xué)生最清楚。通過自薦，我們有效地選拔出專項能力較突出、訓(xùn)練自覺性相對較高的隊員，如初2010級的短跑隊員伍艷麗、寧輝、李康、劉曠輝；通過互薦我們先后在女生中選拔到了不少優(yōu)秀投擲員如初2011級的張磊、劉銘浩、祝麗；短跑運動員譚波、寧軍、劉民；跳高運動員陳渝、王坤、劉慶等。在聊天中要注意詢問一下隊員的父母、祖父母、外祖父母的身高、運動史
5、情況，對業(yè)余訓(xùn)練的觀念與態(tài)度?！ ∷?、切5 通過測試、比賽來選拔特長生。運動員選拔最直接、最有效的方法是測量、測試、比賽，教師應(yīng)有意識地通過課堂教學(xué)活動、教學(xué)測試、教學(xué)比賽、年級單項比賽、校運動會來選拔優(yōu)秀隊員。讓學(xué)生在跑、跳、擲等活動中展現(xiàn)特長，考察學(xué)生的運動特長，診斷學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?。 ?、量一量 教師在選拔隊員時應(yīng)仔細測量一下隊員的身高、體重、四肢的長度和圍度、軀干的長度和圍度，以及同以上有關(guān)測試項目之間的比例。但應(yīng)避免機械地丈量上、下比例，用各項比值的最優(yōu)水平來選材；選拔要求不能過高，條件稍差的學(xué)生，也同樣能出訓(xùn)練成
6、績。如我校初2010級學(xué)生蔣茂林，身高只有1.65米左右，但他經(jīng)過一個學(xué)期的背越式跳高訓(xùn)練，他跳過了1.66米，獲得縣運動會的第一名?！ ?、測一測 測隊員的立定跳遠、50米、800米跑等力量、耐力、柔韌、協(xié)調(diào)性等項目，如初2008級的短跑隊員李宵輝身高只有1.65米，但肌肉粗壯有力，爆發(fā)力強，反應(yīng)靈敏，頻率快等，選拔到田徑隊訓(xùn)練后，在縣運動會上取得到100米跑第一名，200米第二名。因此，運動員（特別是以100m為主項的運動員）的選材時，既要注意身高，但也不應(yīng)單純追求身高，否則會把有運動天賦的身材不高的運動員拒之門外，埋沒人
7、才?！ ?、試一試5 教師在學(xué)生嘗試中選材，如短跑、中長跑、跳遠、跳高、跨欄、投擲等。教師要善于在學(xué)生幾次體驗性的嘗試中，考察學(xué)生的悟性、素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力。如初2011級的李麗、黃玲在跨跳游戲中，她們的動作更協(xié)調(diào)，跳得更遠，于是我讓她們嘗試幾次立定三級跳遠后進行助跑三級跳遠學(xué)習(xí)，結(jié)果她們技術(shù)掌握得很快，節(jié)奏感也很強，于是把她們選拔到田徑，她們在縣運動會中取得了跳遠、三級跳遠的第一名、第三名，在市運動會也都進入了前四名?！ ?、比一比 現(xiàn)在中小學(xué)生都比較爭強好勝，愛表現(xiàn)自己，課堂教學(xué)中讓學(xué)生相互進行比賽，能收到較好的選拔效果。如
8、初2011級的800米隊員的蔡忠、肖書軍，在班上的異程接力跑比賽中他們倆主動承擔(dān)了最后一棒---800米跑，比賽中他倆奮力拼爭，既把教學(xué)活動推向了高潮，更表現(xiàn)出頑強拼搏的意識品質(zhì)，把他們選拔到田徑隊主練中長跑，隨后幾年的縣、市運動會都取得前六名的優(yōu)異成績?！ ?
