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《英美文學在高中英語教學中的滲透研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、從本學科出發(fā)，應著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果英美文學在高中英語教學中的滲透研究 根據(jù)《普通高中英語課程標準》，高中英語課堂應當促進高中學生的心智、情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展并提高學生的綜合人文素質(zhì)。但我國的高中生的英語學習普遍處于一個較低的水平，英語課堂的重點以閱讀、背誦、語法、單詞的學習為主，這是因為教學內(nèi)容以通過考試為主要目的。在已有的英語教材中，涉及英美文學的內(nèi)容少之又少，而教師迫于應試壓力，也沒有為學生拓展課外知識的時間與
2、精力。這對于學生較好地掌握英語極為不利，難以深刻理解西方國家的思維模式。在英語學習的前期這種方法尚且可行，但在難度激增的后期也就是高中階段，其弊端就顯現(xiàn)出來了?！ ?.高中英語教學的現(xiàn)狀調(diào)查 1.1重視句法結(jié)構，忽視文學分析課題份量和難易程度要恰當，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實驗條件等要有恰當?shù)墓烙?。從本學科出發(fā)，應著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 如今大多數(shù)學校的教學方式以應試教育為主導，因此如
3、何讓學生熟悉考試模式，取得高分成為了高中英語教育者的頭號任務。在這樣的情況下，大多數(shù)教師選擇解構英文文章的語法、結(jié)構與時態(tài)，將知識點歸納成條，幫助學生背誦相關知識點。具體過程一般為：在學習新單元的時候，先讓學生將教材的文本通讀一遍，將不認識的單詞標注出來，在教材后給出的生詞表中找到讀音與注釋，再由教師對文章中的短語搭配、語法結(jié)構、句法時態(tài)等進行深入分析，將知識歸結(jié)為簡練的筆記，這同時也是考試的內(nèi)容。多年來，這樣的教學方式經(jīng)久不衰，是因為在課堂有限的時間中，這種方法被證明是提分效率最高的教學方式。然而在這個過程中，學生完
4、全沒有自主學習與思考的過程，只是被動地接受知識，事實上，學生大多只是對零散的知識點進行記憶，對文本所講述的內(nèi)容幾乎沒有興趣，更罔論對其背后的文化背景與文學性進行了解。在這樣的教學環(huán)境下，學生的學習積極性和自主性難以提高，所能吸收的英語文法知識也很有限?！ ?.缺乏英語環(huán)境，忽視英語思維 對于語言學習來說，最好的方法就是在純外語環(huán)境中鍛煉，包括聽力、口語與思維，而目前國內(nèi)很難有師資力量達到這一點，而且由于學生的水平良莠不齊，在純英文授課環(huán)境下可能會出現(xiàn)跟不上教學進度、聽不懂所學知識的情況。而用漢語授課的最大弊端是難以讓
5、學生的思維代入正統(tǒng)的英語思維，無論是教師還是學生都很容易用中式思維進行造句學習與文意理解，可能會導致英語學習的偏差?！ ∵@樣的情況會導致學生只能使用“中式英語”或“啞巴英語”，即便能在筆試中取得較好的成績也談不上對英語的熟練掌握，在日后的交流與運用中更無法有效地運用所學到的語法與時態(tài)等知識，導致高中英語學習的意義與作用很難顯現(xiàn)出來。 2.在高中英語課堂中引入英美文學的必要性 .1提高學生對英語的語感課題份量和難易程度要恰當，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實驗條件等要有恰當?shù)墓烙?。從本學
6、科出發(fā)，應著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 學習語言，最好的方法莫過于在原文環(huán)境下進行學習與提高，而英美文學就是學習英語最為合適的范本與例文。高中階段，仍是學生建立英語語感的較好階段，是學生感受語言本質(zhì)與提高英語思維能力的較為合適的時機。因此教師應當在課堂上引入英美文學的教學，增加學生對于英美文學類著作的閱讀時間。這對于提高學生對英語學習的重視程度，建立英語語感，通過英美文學了解西方國家的民俗、風情、思維、習慣有著十分有利的幫助。
7、 .幫助學生開闊視野 隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展與現(xiàn)代化程度的加深，我國民眾的生活與西方國家的契合度漸漸提升。在這樣的大環(huán)境下，作為擔負著建設國家未來使命的高中生，應當主動了解西方國家的情況，開拓自己的視野，從而更好地理解不同國家、不同人種、不同民族之間在習慣及思維上的差異點與相同點，提升個人素質(zhì)與能力。課題份量和難易程度要恰當，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實驗條件等要有恰當?shù)墓烙嫛谋緦W科出發(fā)，應著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別
8、是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 不同國家的優(yōu)秀文學作品無一例外地展現(xiàn)了作者獨特的思想，對于這些珍貴的精神財富，我們可以借由閱讀英美文學著作得到啟發(fā)。通過讓學生閱讀國外優(yōu)秀文學作品，可以引發(fā)他們對周邊世界及自身存在的思考，了解國外大師的思想內(nèi)涵與國內(nèi)思想浪潮的區(qū)別與聯(lián)系，學會從不同的角度探討同樣的問題。對于幫助他們建立完善的價值觀與世
