徐桂芳《輸入文字》教學(xué)設(shè)計及反思

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1、第2課《輸入文字》永豐中心校徐桂芳一、教材分析本課為蘇科版小學(xué)信息技術(shù)下冊第2課的教學(xué)內(nèi)容，本課主要在上冊第6課《鍵盤輸入》的基礎(chǔ)上的更細(xì)致的學(xué)習(xí)和鞏固漢字的輸入和標(biāo)點符號的輸入。本課主要講述了啟動漢字輸入法的方法，如何用智能AEC輸入法輸入單個漢字、快速輸入詞組和各種標(biāo)點符號。二、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了上冊第6課的《鍵盤輸入》，對鍵盤的分布已經(jīng)熟悉，對指法已有明確的意識，對英文字母、漢字以及簡單標(biāo)點符號的輸入有了初步的了解。學(xué)生們想成為盲打高手急迫心情和希望熟練駕馭電腦的強烈欲望是本課能夠順利實施的情感保障。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技

2、能：(1)初步掌握智能ABC輸入法。(2)學(xué)會輸入單字和詞組，了解常用標(biāo)點符號的輸入方法。(3)掌握并保持止確的指法。2、過程與方法：(1)通過學(xué)習(xí)智能ABC輸入法，了解拼音輸入法的一般規(guī)律。3、情感態(tài)度與價值觀：(1)培養(yǎng)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。4、行為與創(chuàng)新：(1)通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。四、教學(xué)重點與難點教學(xué)重難點：能熟練地輸入漢字，掌握“V”鍵和隔咅符“，”的用法，并學(xué)會輸入法狀態(tài)的切換。五、教學(xué)方法與手段方法：啟發(fā)式、演示法、問答法、任務(wù)驅(qū)動法。手段：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，教師講解與學(xué)生操作相結(jié)合。六、課前準(zhǔn)備學(xué)生分

3、為4個組、下發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)卡、網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教學(xué)軟件、多媒體課件七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動設(shè)計意圖激發(fā)興趣、謎語導(dǎo)入師：今天老師想先考考大家，在你們的E盤-卜-冇個word文檔,名字叫“謎語”，請你口行打開這個文檔。生：通過各種方法打開文檔。師：這里有兩組謎語，第一組是謎底為一個漢字的謎語，第二組是謎底為兩個漢字的謎語，先來猜第一組，我們一起來比比，看看誰最聰明。（師讀，生猜舉手回答）讓學(xué)生白己打開文檔，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，用謎語引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣。生：猜謎語。師：同學(xué)們真聰明，老師已經(jīng)在謎語的下面預(yù)留了謎底的位置，現(xiàn)在

4、你肯定已經(jīng)迫不及待地想把謎底輸入到電腦里了吧。生：是。二、揭示課題,教師示范師：我們就一起來學(xué)習(xí)《輸入文字》，趕緊把謎底輸入電腦里吧。師：老師先來示范一個，第一個謎底是“貓”，首先把光標(biāo)定位在輸入文字的地方，單擊任務(wù)欄中的輸入法按鈕,選擇通過對謎底單字詞的輸入，讓學(xué)生品嘗到對成功的喜悅，輸入學(xué)習(xí)卡單字內(nèi)容鞏固學(xué)習(xí)新知識?！爸悄蹵BC輸入法”。出現(xiàn)智能ABC輸入法工具條可以選擇其他的輸入法，今天我們就一起選擇“智能ABC輸入法”，學(xué)o你還習(xí)一下“智能ABC輸入法”的使用。師：在鍵盤上輸入"mao",按空格鍵，出現(xiàn)字詞選擇框。按…下數(shù)字鍵

5、“4”，或者用鼠標(biāo)去點一下，“貓”字就輸入到Word編輯區(qū)中的插入點位置了，簡單吧，趕緊試一下吧，比比，哪個小組能快速的把第一組的謎底都輸好，注意指法姿勢。生：輸入第一組的謎底。師：請同學(xué)們把書翻到第8頁，讀一讀，“討論坊”和“知識屋”。生：討論嘗試。*帀：請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)卡,任務(wù)一，比一比哪組快。生：輸入學(xué)習(xí)卡任務(wù)…。三、詞組輸入學(xué)生嘗試師：點評。師：剛才老師看到冇好幾個小朋友已經(jīng)把第二組的謎底輸好一個了，恩，動作真快，來給我們演示一行你是如何輸入的。生：演示輸入。師：恩，不錯，剛才的方法已經(jīng)掌握了。同學(xué)們冇沒冇發(fā)現(xiàn)第二組的謎底與第

6、一組謎底不同，他們都是詞組?。繋煟河嵵悄蹵BC是一種基于詞而不是基于字的輸入法，使用詞組輸入可以大大提高自己的輸入速度。我們可以使用簡拼的方法，輸入詞組，輸入袋鼠，只要輸入生母“dshu”。（教師口述，學(xué)生自己嘗試）讓學(xué)生自己嘗試輸入詞組，真正體會到“智能ABC輸入法”的優(yōu)勢，體會到成功的喜悅。師：同學(xué)們趕緊用詞組輸入的方法試試吧。生：嘗試簡拼輸入法輸入詞組。師：拿出學(xué)習(xí)卡任務(wù)二，比一比哪個小組輸入的快。生：輸入任務(wù)二。師：總結(jié)，詞組的輸入方法，有全拼、簡拼和混拼（幻燈片展示）四、繼續(xù)挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)新知師：看來同學(xué)們都很厲害，老師預(yù)備了比

7、較難點的詞組，取出學(xué)習(xí)卡，任務(wù)三，比一比,看誰快。生:輸入,遇到問題。師：（抓住問題）哦，都遇到問題了，請同7們把書翻到第10頁，讀一讀“知識屋”，然后在試試，生：學(xué)生閱讀后，繼續(xù)輸入任務(wù)三。師：同學(xué)們在輸入任務(wù)三的詞組的吋候有沒有發(fā)現(xiàn)什么特殊的地方。生：回答討論。師：任務(wù)三中的詞組除了有兩個字的詞組以外還有三個字的詞組和四個字的詞組，都可以用兩個字的詞組輸入的方法輸入。你發(fā)現(xiàn)了嗎？所以同學(xué)們以后遇到詞組輸入的吋候就要找最簡潔的方法，這樣就能提高速度了。自我學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，將三字詞和川字詞放入，鍛煉學(xué)生的靈活掌握知識的能力。五

8、、游戲挑戰(zhàn)，拓展延伸，師：接下來，我們來放松一下，來個詞組接龍的小游戲。師：老師先把規(guī)則講一下（幻燈片展示），我們先來試試。生：口頭接龍。師：看來同學(xué)們都懂了游戲規(guī)利用游戲的方式學(xué)習(xí)新知，讓學(xué)生覺得興趣盎然，始終則了，那