徐桂芳《輸入文字》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

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1、第2課《輸入文字》永豐中心校徐桂芳一、教材分析本課為蘇科版小學(xué)信息技術(shù)下冊(cè)第2課的教學(xué)內(nèi)容，本課主要在上冊(cè)第6課《鍵盤輸入》的基礎(chǔ)上的更細(xì)致的學(xué)習(xí)和鞏固漢字的輸入和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。本課主要講述了啟動(dòng)漢字輸入法的方法，如何用智能AEC輸入法輸入單個(gè)漢字、快速輸入詞組和各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。二、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了上冊(cè)第6課的《鍵盤輸入》，對(duì)鍵盤的分布已經(jīng)熟悉，對(duì)指法已有明確的意識(shí)，對(duì)英文字母、漢字以及簡(jiǎn)單標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入有了初步的了解。學(xué)生們想成為盲打高手急迫心情和希望熟練駕馭電腦的強(qiáng)烈欲望是本課能夠順利實(shí)施的情感保障。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技

2、能：(1)初步掌握智能ABC輸入法。(2)學(xué)會(huì)輸入單字和詞組，了解常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法。(3)掌握并保持止確的指法。2、過程與方法：(1)通過學(xué)習(xí)智能ABC輸入法，了解拼音輸入法的一般規(guī)律。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)培養(yǎng)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。4、行為與創(chuàng)新：(1)通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：能熟練地輸入漢字，掌握“V”鍵和隔咅符“，”的用法，并學(xué)會(huì)輸入法狀態(tài)的切換。五、教學(xué)方法與手段方法：?jiǎn)l(fā)式、演示法、問答法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。手段：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，教師講解與學(xué)生操作相結(jié)合。六、課前準(zhǔn)備學(xué)生分

3、為4個(gè)組、下發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)卡、網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教學(xué)軟件、多媒體課件七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖激發(fā)興趣、謎語導(dǎo)入師：今天老師想先考考大家，在你們的E盤-卜-冇個(gè)word文檔,名字叫“謎語”，請(qǐng)你口行打開這個(gè)文檔。生：通過各種方法打開文檔。師：這里有兩組謎語，第一組是謎底為一個(gè)漢字的謎語，第二組是謎底為兩個(gè)漢字的謎語，先來猜第一組，我們一起來比比，看看誰最聰明。（師讀，生猜舉手回答）讓學(xué)生白己打開文檔，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，用謎語引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣。生：猜謎語。師：同學(xué)們真聰明，老師已經(jīng)在謎語的下面預(yù)留了謎底的位置，現(xiàn)在

4、你肯定已經(jīng)迫不及待地想把謎底輸入到電腦里了吧。生：是。二、揭示課題,教師示范師：我們就一起來學(xué)習(xí)《輸入文字》，趕緊把謎底輸入電腦里吧。師：老師先來示范一個(gè)，第一個(gè)謎底是“貓”，首先把光標(biāo)定位在輸入文字的地方，單擊任務(wù)欄中的輸入法按鈕,選擇通過對(duì)謎底單字詞的輸入，讓學(xué)生品嘗到對(duì)成功的喜悅，輸入學(xué)習(xí)卡單字內(nèi)容鞏固學(xué)習(xí)新知識(shí)。“智能ABC輸入法”。出現(xiàn)智能ABC輸入法工具條可以選擇其他的輸入法，今天我們就一起選擇“智能ABC輸入法”，學(xué)o你還習(xí)一下“智能ABC輸入法”的使用。師：在鍵盤上輸入"mao",按空格鍵，出現(xiàn)字詞選擇框。按…下數(shù)字鍵

5、“4”，或者用鼠標(biāo)去點(diǎn)一下，“貓”字就輸入到Word編輯區(qū)中的插入點(diǎn)位置了，簡(jiǎn)單吧，趕緊試一下吧，比比，哪個(gè)小組能快速的把第一組的謎底都輸好，注意指法姿勢(shì)。生：輸入第一組的謎底。師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第8頁(yè)，讀一讀，“討論坊”和“知識(shí)屋”。生：討論嘗試。*帀：請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)卡,任務(wù)一，比一比哪組快。生：輸入學(xué)習(xí)卡任務(wù)…。三、詞組輸入學(xué)生嘗試師：點(diǎn)評(píng)。師：剛才老師看到冇好幾個(gè)小朋友已經(jīng)把第二組的謎底輸好一個(gè)了，恩，動(dòng)作真快，來給我們演示一行你是如何輸入的。生：演示輸入。師：恩，不錯(cuò)，剛才的方法已經(jīng)掌握了。同學(xué)們冇沒冇發(fā)現(xiàn)第二組的謎底與第

6、一組謎底不同，他們都是詞組啊？師：英實(shí)智能ABC是一種基于詞而不是基于字的輸入法，使用詞組輸入可以大大提高自己的輸入速度。我們可以使用簡(jiǎn)拼的方法，輸入詞組，輸入袋鼠，只要輸入生母“dshu”。（教師口述，學(xué)生自己嘗試）讓學(xué)生自己嘗試輸入詞組，真正體會(huì)到“智能ABC輸入法”的優(yōu)勢(shì)，體會(huì)到成功的喜悅。師：同學(xué)們趕緊用詞組輸入的方法試試吧。生：嘗試簡(jiǎn)拼輸入法輸入詞組。師：拿出學(xué)習(xí)卡任務(wù)二，比一比哪個(gè)小組輸入的快。生：輸入任務(wù)二。師：總結(jié)，詞組的輸入方法，有全拼、簡(jiǎn)拼和混拼（幻燈片展示）四、繼續(xù)挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)新知師：看來同學(xué)們都很厲害，老師預(yù)備了比

7、較難點(diǎn)的詞組，取出學(xué)習(xí)卡，任務(wù)三，比一比,看誰快。生:輸入,遇到問題。師：（抓住問題）哦，都遇到問題了，請(qǐng)同7們把書翻到第10頁(yè)，讀一讀“知識(shí)屋”，然后在試試，生：學(xué)生閱讀后，繼續(xù)輸入任務(wù)三。師：同學(xué)們?cè)谳斎肴蝿?wù)三的詞組的吋候有沒有發(fā)現(xiàn)什么特殊的地方。生：回答討論。師：任務(wù)三中的詞組除了有兩個(gè)字的詞組以外還有三個(gè)字的詞組和四個(gè)字的詞組，都可以用兩個(gè)字的詞組輸入的方法輸入。你發(fā)現(xiàn)了嗎？所以同學(xué)們以后遇到詞組輸入的吋候就要找最簡(jiǎn)潔的方法，這樣就能提高速度了。自我學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，將三字詞和川字詞放入，鍛煉學(xué)生的靈活掌握知識(shí)的能力。五

8、、游戲挑戰(zhàn)，拓展延伸，師：接下來，我們來放松一下，來個(gè)詞組接龍的小游戲。師：老師先把規(guī)則講一下（幻燈片展示），我們先來試試。生：口頭接龍。師：看來同學(xué)們都懂了游戲規(guī)利用游戲的方式學(xué)習(xí)新知，讓學(xué)生覺得興趣盎然，始終則了，那