英語(yǔ)坊簡(jiǎn)報(bào)-1

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1、使“故事教學(xué)”更有趣中山市古鎮(zhèn)新徽學(xué)校英語(yǔ)組研討活動(dòng)2017年12刀8H,古鎮(zhèn)鎮(zhèn)新徽學(xué)校小學(xué)英語(yǔ)科組以“如何更有效的進(jìn)行“故事教學(xué)”為主題，展開(kāi)英語(yǔ)教研活動(dòng)。老師們分別圍繞著“故事教學(xué)”主題進(jìn)行討論，都認(rèn)為繪本教學(xué)對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義不應(yīng)只局限于“學(xué)習(xí)英語(yǔ)、培養(yǎng)閱讀技能、提高閱讀素養(yǎng)”，更重要的是“學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)智慧、豐富生活經(jīng)驗(yàn)”，“體驗(yàn)和欣賞語(yǔ)言文學(xué)之美，享受閱讀的愉悅”，以及“發(fā)展積極的情感、態(tài)度、價(jià)值觀”。而在繪本教學(xué)中，老師們必須正確處理幾對(duì)關(guān)系：英語(yǔ)閱讀教學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)中的閱讀；英語(yǔ)閱讀的現(xiàn)實(shí)功能與教學(xué)功能的關(guān)系；

2、學(xué)習(xí)閱讀與為了學(xué)習(xí)而閱讀的關(guān)系；課內(nèi)閱讀與課外閱讀的關(guān)系；學(xué)生閱讀素養(yǎng)與教師閱讀素養(yǎng)的關(guān)系；閱讀教學(xué)與其他教學(xué)的關(guān)系以及個(gè)人閱讀與分亨閱讀的關(guān)系。同時(shí)，教師們還對(duì)現(xiàn)有教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了進(jìn)一步的剖析。例如課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)雜亂、學(xué)生閱讀過(guò)程中播放音樂(lè)造成干擾、教學(xué)中只注重文字信息而忽略圖片傳遞的信息等。因此，大家一致認(rèn)為“故事教學(xué)”課程設(shè)計(jì)應(yīng)更注重邏輯性與思想性。而針對(duì)故事教學(xué)，應(yīng)該分為四個(gè)步驟：第一是故事激活，第二是閱讀理解（故事內(nèi)容和故事情感），第三是語(yǔ)言內(nèi)化,第四是語(yǔ)言使用。本次教研活動(dòng)提醒著教師們?cè)诮虒W(xué)中要不斷反思，不斷進(jìn)

3、步。故事教學(xué)作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，需要各位老師在實(shí)踐的過(guò)程中反復(fù)檢驗(yàn)教學(xué)的邏輯性、合理性及有效性。