英語坊簡報-1

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1、使“故事教學”更有趣中山市古鎮(zhèn)新徽學校英語組研討活動2017年12刀8H,古鎮(zhèn)鎮(zhèn)新徽學校小學英語科組以“如何更有效的進行“故事教學”為主題，展開英語教研活動。老師們分別圍繞著“故事教學”主題進行討論，都認為繪本教學對于小學英語學習的意義不應只局限于“學習英語、培養(yǎng)閱讀技能、提高閱讀素養(yǎng)”，更重要的是“學習知識、增長智慧、豐富生活經(jīng)驗”，“體驗和欣賞語言文學之美，享受閱讀的愉悅”，以及“發(fā)展積極的情感、態(tài)度、價值觀”。而在繪本教學中，老師們必須正確處理幾對關系：英語閱讀教學與英語教學中的閱讀；英語閱讀的現(xiàn)實功能與教學功能的關系；

2、學習閱讀與為了學習而閱讀的關系；課內閱讀與課外閱讀的關系；學生閱讀素養(yǎng)與教師閱讀素養(yǎng)的關系；閱讀教學與其他教學的關系以及個人閱讀與分亨閱讀的關系。同時，教師們還對現(xiàn)有教學中存在的問題進行了進一步的剖析。例如課堂活動設計雜亂、學生閱讀過程中播放音樂造成干擾、教學中只注重文字信息而忽略圖片傳遞的信息等。因此，大家一致認為“故事教學”課程設計應更注重邏輯性與思想性。而針對故事教學，應該分為四個步驟：第一是故事激活，第二是閱讀理解（故事內容和故事情感），第三是語言內化,第四是語言使用。本次教研活動提醒著教師們在教學中要不斷反思，不斷進

3、步。故事教學作為小學英語教學中不可或缺的環(huán)節(jié)，需要各位老師在實踐的過程中反復檢驗教學的邏輯性、合理性及有效性。