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《做個(gè)步步為“贏(yíng)”的校長(zhǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、做個(gè)步步為“贏(yíng)”的校長(zhǎng) “贏(yíng)”字由亡、口、月、貝、凡組成的。仔細(xì)分析這個(gè)字組合的很有意思，“亡”代表危機(jī)，“口”代表口才，“月”代表積累，“貝”代表財(cái)富，“凡”代表平常。其實(shí)認(rèn)真想想這個(gè)“贏(yíng)”字，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它對(duì)學(xué)校的管理有很多借鑒意義。 一“、亡”―――心存危機(jī) 亡即死亡，引申為失敗之意。要贏(yíng)，必須有危機(jī)意識(shí)，必須匯集所有條件破釜沉舟，才能贏(yíng)得成功。然而我們發(fā)現(xiàn)有些中小學(xué)校長(zhǎng)思想陳舊、觀(guān)念落后、抱殘守缺、守株待兔，滿(mǎn)足于做“維持會(huì)長(zhǎng)”。碰到困難，兩手一攤或兩手一推，不了了之，沒(méi)有開(kāi)拓進(jìn)取的意識(shí)，沒(méi)有解決問(wèn)題的辦法，沒(méi)有求新思變的思想。說(shuō)白了就是缺乏危機(jī)意識(shí)，忽悠幾年，一
2、走了之，對(duì)學(xué)校和學(xué)生根本不負(fù)責(zé)任。當(dāng)今社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型時(shí)期，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，任何學(xué)校都不能保證自己永遠(yuǎn)立于不敗之地，校長(zhǎng)面對(duì)自己的工作環(huán)境和職責(zé)任務(wù)，必須要居安思危、未雨綢繆。校長(zhǎng)只有在強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)和憂(yōu)患意識(shí)之下，才能正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)差距，才能應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，攻堅(jiān)破難，不斷前進(jìn)。危機(jī)意識(shí)不僅是學(xué)校管理長(zhǎng)治久安的一種保證，也是促成學(xué)校變革、再造學(xué)校成功的重大動(dòng)力之一。 二“、口”―――學(xué)會(huì)交流 口，即嘴，引申為說(shuō)話(huà)，在這里應(yīng)該指交流能力?！耙谎耘d邦，一言喪邦”4。學(xué)校是知識(shí)分子心靈棲息的家園，校長(zhǎng)說(shuō)話(huà)講究藝術(shù)是保持與教師之間良好關(guān)系的重要紐帶。激勵(lì)性的語(yǔ)言和寬容的語(yǔ)氣，就不
3、會(huì)使教師產(chǎn)生絲毫逆反情緒。校長(zhǎng)說(shuō)話(huà)切忌浮夸，言而不實(shí)，甚至叱責(zé)別人?！耙痪湓?huà)可以把人說(shuō)跳，一句話(huà)可以把人說(shuō)笑”。校長(zhǎng)要有一顆包容的心，眼睛不要總盯著教師的缺點(diǎn)。看看下面這位校長(zhǎng)的批評(píng)和贊揚(yáng)，就顯示了其自身極高的內(nèi)涵、素養(yǎng)，你也許就會(huì)有深刻的感悟?！斑@次考試，班級(jí)成績(jī)不夠理想，主要責(zé)任不在你，而是我對(duì)于你的指導(dǎo)還是太少了，其實(shí)一個(gè)新教師能夠摸索著教出這個(gè)成績(jī)就算不錯(cuò)了，不要背上包袱，下個(gè)學(xué)期我們共同努力，相信你一定能夠有很大的進(jìn)步?！薄氨緦W(xué)期不順，中間調(diào)走了一位老師，接著又病倒了一位老師，正在為學(xué)校缺少人手而感到焦急之時(shí)，你能夠主動(dòng)提出放棄一個(gè)月的產(chǎn)假，提前來(lái)到學(xué)校上課，解了
4、學(xué)校的燃眉之急，我真不知道該如何去感謝你，千萬(wàn)記住要照顧好自己的孩子啊?！笔聦?shí)上，教師作為一個(gè)特殊的知識(shí)分子群體，有著強(qiáng)烈的自尊心。對(duì)于自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，他們真心希望校長(zhǎng)能夠充分顧及其自尊心，對(duì)他們推心置腹，同事之間進(jìn)行和風(fēng)細(xì)雨式的交流?！ ∪啊⒃隆报D――善于積累 月，即日積月累。任何贏(yíng)都需要時(shí)間的積累，需要在歲月上下工夫?！秳駥W(xué)》中講：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！彼舱f(shuō)明了積累的重要性。校長(zhǎng)的知識(shí)積累取決于學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)，學(xué)習(xí)是校長(zhǎng)增長(zhǎng)才干、提高素質(zhì)的重要途徑，是做好各項(xiàng)工作的重要基礎(chǔ)。有一句話(huà)說(shuō)得好，“停止學(xué)習(xí)，就意味著拒絕成長(zhǎng)”4。選擇學(xué)習(xí)，就選
5、擇了未來(lái)、成功和進(jìn)步。校長(zhǎng)在工作中經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，這就需要校長(zhǎng)具有一個(gè)力成大器的頭腦，要善于學(xué)習(xí)，而且要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。要自覺(jué)學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，從工作的實(shí)際需要出發(fā)，本著缺什么、補(bǔ)什么的原則，加快知識(shí)更新，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷豐富做好領(lǐng)導(dǎo)工作的知識(shí)武裝和知識(shí)儲(chǔ)備；要自覺(jué)成為學(xué)以致用、用有所成的表率，把學(xué)習(xí)的體會(huì)和成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作的思路、促進(jìn)工作的措施、領(lǐng)導(dǎo)工作的本領(lǐng)。一個(gè)好學(xué)的人不一定能當(dāng)校長(zhǎng)，但一個(gè)好校長(zhǎng)必須是好學(xué)的人。只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)才能讓你對(duì)世界保持一種新鮮感，才能促使你不停地思考，才能使你的觀(guān)點(diǎn)不落后于教師、學(xué)生。讀書(shū)，會(huì)在無(wú)形中提升你的品位，強(qiáng)化你的人
6、格魄力，從而影響你的教師、學(xué)生。另外，校長(zhǎng)要多用“上智”去讀有字之書(shū)和無(wú)字之書(shū)，以研究的態(tài)度去學(xué)習(xí)。不但要學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，還要學(xué)習(xí)同行的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)教師的聰明做法等。要把學(xué)習(xí)看成是發(fā)展的動(dòng)力。一名好校長(zhǎng)一定要把讀書(shū)學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)重要工作，帶頭營(yíng)造書(shū)香校園，做到學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)?！ ∷摹?、貝”―――善于用人 貝，即寶貝，引申為財(cái)富之意。校長(zhǎng)身邊的每位教師都是學(xué)校無(wú)形的財(cái)富。鄧小平同志曾指出：“善于發(fā)現(xiàn)人才，團(tuán)結(jié)人才，使用人才，是領(lǐng)導(dǎo)者是否成熟的標(biāo)志之一?！爆F(xiàn)代校長(zhǎng)應(yīng)有“舉世皆嫌良馬瘦，唯君不棄臥龍貧”的識(shí)才意識(shí)。事實(shí)上，校長(zhǎng)身邊的每一位教師都是人才，關(guān)鍵是校長(zhǎng)如何創(chuàng)設(shè)條件，使英
7、雄有用武之地，讓廣大教師的才能淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)。有人說(shuō)：“只有無(wú)能的管理，沒(méi)有無(wú)用的人才”?！皬U物是放錯(cuò)了位置的有用之材”，這就要求校長(zhǎng)要努力成為當(dāng)代校園的“伯樂(lè)”4，善于去發(fā)現(xiàn)教師之長(zhǎng)，善于挖掘身邊人才的特點(diǎn)，使每位教師都有機(jī)會(huì)各盡所能，各顯其才。要善于使用身邊的人才。由于每個(gè)教師的生活背景、知識(shí)來(lái)源、能力表現(xiàn)、興趣愛(ài)好各不相同，校長(zhǎng)在用人時(shí)千萬(wàn)不要以個(gè)人好惡為標(biāo)準(zhǔn)，不要以“框框”定取舍，不要以“小惡”而忘“大美”。要學(xué)會(huì)運(yùn)用“佛祖派工”的理論，揚(yáng)長(zhǎng)避短，用人所長(zhǎng)，使各類(lèi)人才各得其所，各盡其能，各獻(xiàn)其功，力爭(zhēng)形
