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1、高職思政理論課教學(xué)研究 摘要：高職思想政治理論課教學(xué)對學(xué)生的人生觀、價值觀的培養(yǎng)具有十分重要的意義，因此要求高職院校重視起來思想政治理論課教學(xué)工作。高職院校的領(lǐng)導(dǎo)到教師到學(xué)生，要全部重視思想政治理論課的教學(xué)與學(xué)習(xí)，學(xué)校要做好指導(dǎo)工作，教師做好教學(xué)工作，學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)?！ ￡P(guān)鍵詞：高職；思政理論課；教學(xué)研究 【中圖分類號】G710 一、引言5 從2009年開始，全國范圍內(nèi)的高考考生數(shù)量開始下降，民辦高職院校招生越來越困難，注冊招生制度的實(shí)施使得他們的生存與發(fā)展遇到前所未有的挑戰(zhàn)。國家發(fā)展民辦高職教育的目的是為國家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)適應(yīng)生成、服務(wù)、管理等
2、一線的高技能、高素質(zhì)人才，因此高職院校在制定發(fā)展計劃時，必須著重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會需求[1]。高職院校的學(xué)生作為國家的未來，又處于青年期，在高職這幾年正處于人生觀、價值觀的形成階段，因此加強(qiáng)學(xué)生的思想政治理論課教育十分重要?？紤]到高職學(xué)生的特點(diǎn)，思想政治理論課教學(xué)要適應(yīng)高職教育的特點(diǎn)，以就業(yè)為核心，將思想政治理論課教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)實(shí)際相結(jié)合，將思想政治理論課教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)實(shí)際相結(jié)合[2]。然而，目前國內(nèi)的高職思想政治理論課教學(xué)還存在一些問題有待解決，本文將分析目前國內(nèi)高職院校思想政治理論課教學(xué)存在的一些問題，并提出一些應(yīng)對措施，以便促進(jìn)國內(nèi)高職院校的思想政治
3、理論課教學(xué)進(jìn)步。 二、高職思政理論課教學(xué)存在的問題 高職教育作為我國高等教育的一部分，但它和普通高等教育存在很大的差別，這些差別體現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)不同、教育層次不同、教育類型不同等方面。一般來說，高職教育根據(jù)其培養(yǎng)目標(biāo)，主要注重學(xué)生的技能提高，培養(yǎng)出的都是應(yīng)用型人才，這樣的話就導(dǎo)致一些理論課程得不到重視，而思想政治理論課作為一門理論課程，在高職教育中存在很多比較突出的問題?！ ∈紫染褪谴蠖鄶?shù)高職院校領(lǐng)導(dǎo)對思想政治理論課教學(xué)不重視，或者說重視程度不夠。很多高職院校的領(lǐng)導(dǎo)迫于教育部門的規(guī)定，表面上非常重視思想政治理論課教學(xué)，但是高職院校的教育特點(diǎn)導(dǎo)致了校領(lǐng)導(dǎo)把主
4、要精力放在了怎樣培養(yǎng)學(xué)生的技能培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的政治素質(zhì)的培養(yǎng)。國家在評價高職院校時，主要看他們的就業(yè)率以及學(xué)生技能培養(yǎng)，而這些需要靠大量的專業(yè)課教學(xué)進(jìn)行支撐，思想政治理論課教學(xué)在短時間內(nèi)對這些評價起不到什么作用，所以校領(lǐng)導(dǎo)和老師都不注重思想政治理論課教學(xué)。高職院校的學(xué)生在校時間比較短，學(xué)生不但要忙著學(xué)習(xí)各種專業(yè)課，還要考各種證書，學(xué)生大都認(rèn)為思想政治理論課沒有什么用，跟找工作更扯不上關(guān)系，因此學(xué)生自己也不重視思想政治理論課的學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致思想政治理論課教學(xué)難上加難。5 第二個問題就是思想政治理論課的課堂教學(xué)效果不太理想，學(xué)生往往在課堂上很少聽課，不能參與
5、到課堂教學(xué)中去。近幾年全國的高職院校在不斷的擴(kuò)招，導(dǎo)致了學(xué)生的數(shù)量急劇上升，而思想政治理論課作為理論課學(xué)校重視不夠，思想政治理論課教師數(shù)量不足以帶那么多的學(xué)生，但是國家又要求各高校必須進(jìn)行定量的思想政治理論課教學(xué)，所以很多學(xué)校就讓老師多帶學(xué)生，大班上課，老師沒有精力去照顧每一個學(xué)生，師生之間也沒有什么互動，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。而思想政治理論課老師本身也存在一些問題，他們中間很多人感覺自己在社會上沒有什么地位，而在學(xué)校只能教學(xué)，其他的什么都沒有，不像一些專業(yè)課老師，可以在專業(yè)領(lǐng)域取得豐碩的成果，漸漸的他們便會失去教學(xué)的積極性，對思想政治理論課教學(xué)沒有興趣。這樣
6、就使得一些老師在思想政治理論課教學(xué)時，敷衍了事，認(rèn)為只要上完課就行，不注重上課的質(zhì)量，更不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，思想政治理論課形同虛設(shè)?！ 〉谌齻€問題是高職院校對思想政治理論課教學(xué)扶持不夠。高職院校的經(jīng)費(fèi)來源本來就很有限，為了將更多的資金用在專業(yè)課上，所以思想政治理論課教學(xué)設(shè)備投入很少，老師在上課時只提供粉筆和黑板。思想政治理論課教師在平常根本沒有機(jī)會外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，所以有些老師的知識非常陳舊，跟不上社會的發(fā)展，所以很多學(xué)生對老師講的東西持懷疑態(tài)度?！ ∩厦孢@幾點(diǎn)只是思想政治理論課教學(xué)比較突出的問題，思想政治理論課主要講授的就是思想政治理論，很難與實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行
7、教學(xué)，需要一定的技巧才能將現(xiàn)實(shí)社會中的事件在課堂上應(yīng)用。面對這些問題，很多教育工作者都提出了自己的解決策略，筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也簡單介紹自己在思想政治理論課教學(xué)工作上的策略，希望能夠?yàn)閺V大思想政治理論課教學(xué)教育工作者提供一定的幫助?！ ∪⒏纳平虒W(xué)困境的措施5 為了解決上述的幾種問題，首先要從高職院校領(lǐng)導(dǎo)下手，轉(zhuǎn)變他們的思想認(rèn)識，重視思想政治理論課教學(xué)。高職院校培養(yǎng)學(xué)生的技能是十分重要，但是培養(yǎng)學(xué)生的價值觀、人生觀更為重要，學(xué)生的思想意識的培養(yǎng)更為重要。這就要求高職院校的領(lǐng)導(dǎo)要端正態(tài)度，注重學(xué)生的思想政治理論課教學(xué)，而學(xué)生也要積極配合學(xué)校的要求，積極
8、學(xué)習(xí)思想政治理論課程，為自己的未來打下基礎(chǔ)。 第二
