高職思政理論課教學(xué)研究

高職思政理論課教學(xué)研究

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1、高職思政理論課教學(xué)研究  摘要:高職思想政治理論課教學(xué)對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)具有十分重要的意義,因此要求高職院校重視起來(lái)思想政治理論課教學(xué)工作。高職院校的領(lǐng)導(dǎo)到教師到學(xué)生,要全部重視思想政治理論課的教學(xué)與學(xué)習(xí),學(xué)校要做好指導(dǎo)工作,教師做好教學(xué)工作,學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)?! £P(guān)鍵詞:高職;思政理論課;教學(xué)研究  【中圖分類號(hào)】G710  一、引言5  從2009年開始,全國(guó)范圍內(nèi)的高考考生數(shù)量開始下降,民辦高職院校招生越來(lái)越困難,注冊(cè)招生制度的實(shí)施使得他們的生存與發(fā)展遇到前所未有的挑戰(zhàn)。國(guó)家發(fā)展民辦高職教育的目的是為國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)適應(yīng)生成、服務(wù)、管理等

2、一線的高技能、高素質(zhì)人才,因此高職院校在制定發(fā)展計(jì)劃時(shí),必須著重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求[1]。高職院校的學(xué)生作為國(guó)家的未來(lái),又處于青年期,在高職這幾年正處于人生觀、價(jià)值觀的形成階段,因此加強(qiáng)學(xué)生的思想政治理論課教育十分重要??紤]到高職學(xué)生的特點(diǎn),思想政治理論課教學(xué)要適應(yīng)高職教育的特點(diǎn),以就業(yè)為核心,將思想政治理論課教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)實(shí)際相結(jié)合,將思想政治理論課教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)實(shí)際相結(jié)合[2]。然而,目前國(guó)內(nèi)的高職思想政治理論課教學(xué)還存在一些問題有待解決,本文將分析目前國(guó)內(nèi)高職院校思想政治理論課教學(xué)存在的一些問題,并提出一些應(yīng)對(duì)措施,以便促進(jìn)國(guó)內(nèi)高職院校的思想政治

3、理論課教學(xué)進(jìn)步?! 《?、高職思政理論課教學(xué)存在的問題  高職教育作為我國(guó)高等教育的一部分,但它和普通高等教育存在很大的差別,這些差別體現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)不同、教育層次不同、教育類型不同等方面。一般來(lái)說(shuō),高職教育根據(jù)其培養(yǎng)目標(biāo),主要注重學(xué)生的技能提高,培養(yǎng)出的都是應(yīng)用型人才,這樣的話就導(dǎo)致一些理論課程得不到重視,而思想政治理論課作為一門理論課程,在高職教育中存在很多比較突出的問題?! ∈紫染褪谴蠖鄶?shù)高職院校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)思想政治理論課教學(xué)不重視,或者說(shuō)重視程度不夠。很多高職院校的領(lǐng)導(dǎo)迫于教育部門的規(guī)定,表面上非常重視思想政治理論課教學(xué),但是高職院校的教育特點(diǎn)導(dǎo)致了校領(lǐng)導(dǎo)把主

4、要精力放在了怎樣培養(yǎng)學(xué)生的技能培養(yǎng),忽視了學(xué)生的政治素質(zhì)的培養(yǎng)。國(guó)家在評(píng)價(jià)高職院校時(shí),主要看他們的就業(yè)率以及學(xué)生技能培養(yǎng),而這些需要靠大量的專業(yè)課教學(xué)進(jìn)行支撐,思想政治理論課教學(xué)在短時(shí)間內(nèi)對(duì)這些評(píng)價(jià)起不到什么作用,所以校領(lǐng)導(dǎo)和老師都不注重思想政治理論課教學(xué)。高職院校的學(xué)生在校時(shí)間比較短,學(xué)生不但要忙著學(xué)習(xí)各種專業(yè)課,還要考各種證書,學(xué)生大都認(rèn)為思想政治理論課沒有什么用,跟找工作更扯不上關(guān)系,因此學(xué)生自己也不重視思想政治理論課的學(xué)習(xí),這就導(dǎo)致思想政治理論課教學(xué)難上加難。5  第二個(gè)問題就是思想政治理論課的課堂教學(xué)效果不太理想,學(xué)生往往在課堂上很少聽課,不能參與

5、到課堂教學(xué)中去。近幾年全國(guó)的高職院校在不斷的擴(kuò)招,導(dǎo)致了學(xué)生的數(shù)量急劇上升,而思想政治理論課作為理論課學(xué)校重視不夠,思想政治理論課教師數(shù)量不足以帶那么多的學(xué)生,但是國(guó)家又要求各高校必須進(jìn)行定量的思想政治理論課教學(xué),所以很多學(xué)校就讓老師多帶學(xué)生,大班上課,老師沒有精力去照顧每一個(gè)學(xué)生,師生之間也沒有什么互動(dòng),導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。而思想政治理論課老師本身也存在一些問題,他們中間很多人感覺自己在社會(huì)上沒有什么地位,而在學(xué)校只能教學(xué),其他的什么都沒有,不像一些專業(yè)課老師,可以在專業(yè)領(lǐng)域取得豐碩的成果,漸漸的他們便會(huì)失去教學(xué)的積極性,對(duì)思想政治理論課教學(xué)沒有興趣。這樣

6、就使得一些老師在思想政治理論課教學(xué)時(shí),敷衍了事,認(rèn)為只要上完課就行,不注重上課的質(zhì)量,更不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,思想政治理論課形同虛設(shè)。  第三個(gè)問題是高職院校對(duì)思想政治理論課教學(xué)扶持不夠。高職院校的經(jīng)費(fèi)來(lái)源本來(lái)就很有限,為了將更多的資金用在專業(yè)課上,所以思想政治理論課教學(xué)設(shè)備投入很少,老師在上課時(shí)只提供粉筆和黑板。思想政治理論課教師在平常根本沒有機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),所以有些老師的知識(shí)非常陳舊,跟不上社會(huì)的發(fā)展,所以很多學(xué)生對(duì)老師講的東西持懷疑態(tài)度?! ∩厦孢@幾點(diǎn)只是思想政治理論課教學(xué)比較突出的問題,思想政治理論課主要講授的就是思想政治理論,很難與實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行

7、教學(xué),需要一定的技巧才能將現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的事件在課堂上應(yīng)用。面對(duì)這些問題,很多教育工作者都提出了自己的解決策略,筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也簡(jiǎn)單介紹自己在思想政治理論課教學(xué)工作上的策略,希望能夠?yàn)閺V大思想政治理論課教學(xué)教育工作者提供一定的幫助?! ∪⒏纳平虒W(xué)困境的措施5  為了解決上述的幾種問題,首先要從高職院校領(lǐng)導(dǎo)下手,轉(zhuǎn)變他們的思想認(rèn)識(shí),重視思想政治理論課教學(xué)。高職院校培養(yǎng)學(xué)生的技能是十分重要,但是培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀更為重要,學(xué)生的思想意識(shí)的培養(yǎng)更為重要。這就要求高職院校的領(lǐng)導(dǎo)要端正態(tài)度,注重學(xué)生的思想政治理論課教學(xué),而學(xué)生也要積極配合學(xué)校的要求,積極

8、學(xué)習(xí)思想政治理論課程,為自己的未來(lái)打下基礎(chǔ)。  第二

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