讓創(chuàng)新之花在校園綻放

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1、讓創(chuàng)新之花在校園綻放　　【摘要】伴隨著新時(shí)代的到來，知識(shí)經(jīng)濟(jì)、數(shù)字化社會(huì)、信息社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。這些前所未聞的新鮮名詞如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，我們所面對(duì)的社會(huì)從來沒有像今天這樣需要“創(chuàng)新”。創(chuàng)新，是人類社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的永恒主題，是現(xiàn)代組織活動(dòng)的源泉，是現(xiàn)代組織生存和發(fā)展的基本因素。在小學(xué)教育當(dāng)中，創(chuàng)新也是一個(gè)迫切需要我們教育工作者努力思考的一個(gè)話題?！　　娟P(guān)鍵詞】小學(xué)；創(chuàng)新；教育；策略　　創(chuàng)新的重要意義是不言而喻的。它對(duì)于一個(gè)民族來說，是一種不竭的動(dòng)力；它對(duì)于一所學(xué)校來說，也是如此。學(xué)校要發(fā)展，需要管理創(chuàng)新；只有不斷開拓創(chuàng)新，學(xué)校才能更快的、更好的、更有效的發(fā)展?！　∫弧⑹裁词菍W(xué)校管理創(chuàng)新

2、　　要了解其確切的含義，首先要了解什么是管理創(chuàng)新。關(guān)于管理創(chuàng)新，美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特對(duì)此做了專門的論述：創(chuàng)新就是建立一種生產(chǎn)函數(shù)，就是要實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的“一種新組合”，而這種新組合就是創(chuàng)新，這種新組合的活動(dòng)就是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。4　　學(xué)校管理創(chuàng)新，是創(chuàng)造性的管理活動(dòng)，是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的過程。一所學(xué)校能否進(jìn)行管理創(chuàng)新，將足以表明這所學(xué)校是否富有朝氣、充滿自信、富有旺盛的生命力。學(xué)校作為社會(huì)系統(tǒng)的一部分，其生命力主要取決于社會(huì)對(duì)學(xué)校的需要程度及學(xué)校本身對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)能力，而后者又取決于現(xiàn)代學(xué)校從社會(huì)中獲取資源的能力、組織利用資源的能力以及對(duì)社會(huì)需要的認(rèn)知能力。　　二、傳統(tǒng)學(xué)校管理

3、的四大弊端　　審視與檢討學(xué)校管理工作中的優(yōu)缺點(diǎn)具有重大價(jià)值。這不僅可以繼承和發(fā)展學(xué)校管理中合理、有益的經(jīng)驗(yàn)，而且可以發(fā)現(xiàn)管理工作中的問題和不足之處。因此，抱有直面而不是回避各種問題和困難的態(tài)度和意識(shí)，可以為我們解決問題和克服困難找到許多有效且有益的辦法。目前，我們的學(xué)校管理存在以下四大弊端：　?。?）封閉性。按照現(xiàn)代組織學(xué)的觀點(diǎn)，學(xué)校管理的結(jié)構(gòu)應(yīng)是開放的。隨著人們教育觀念變化和參與學(xué)校管理意識(shí)的增強(qiáng)，學(xué)校組織的邊際不斷擴(kuò)大，原來狹隘封閉的學(xué)校藩籬正在打破?！捌茐k學(xué)”不僅僅是推倒了物理意義上的圍墻，還要推倒辦學(xué)者心理上和學(xué)校管理制度上的圍墻，建立一種開放辦學(xué)的有效機(jī)制?！　。?）單主體

4、。學(xué)校管理只看重校長(zhǎng)與主要行政人員的作用，忽視或無視學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的主體作用，造成“目中無人”的現(xiàn)象。這是因?yàn)樵S多校長(zhǎng)只是將學(xué)校僅僅看作是自己和部分行政人員的私人領(lǐng)地，神圣不可侵犯。因此，需要建立一種有效機(jī)制，將教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社區(qū)成員納入學(xué)校管理的大框架之中。4　　（3）單向度。目前的管理模式是一種自上而下的單向度管理，這有很大的弊端。學(xué)校民主是一種有效的管理方式。它應(yīng)體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，體現(xiàn)在師生交往中，體現(xiàn)在有組織的師生活動(dòng)中，體現(xiàn)在學(xué)校管理決策的過程中，凡是與學(xué)生、教師有關(guān)的事情應(yīng)交由他們自己去決定。在這些方面，校長(zhǎng)要大膽放權(quán)，要充分相信教師和學(xué)生在大多數(shù)情況下會(huì)負(fù)起完全責(zé)任

5、?！　。?）低效能。許多學(xué)校注重硬件的高投入，忽視軟件建設(shè)，致使投入與產(chǎn)出比例失調(diào)，教育浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。如何提高學(xué)校管理的效率和社會(huì)效益是一個(gè)重大課題。經(jīng)合組織的研究結(jié)論是：一所學(xué)校是否具有高效能，取決于教學(xué)的組織性、有效的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)校氛圍、評(píng)估、激勵(lì)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能力、家長(zhǎng)的參與等十多個(gè)因素，而不僅僅是學(xué)校物質(zhì)特征或硬件設(shè)施。這個(gè)結(jié)論與我們?nèi)粘５呐袛嗷疽恢??！　∪W(xué)校管理創(chuàng)新的策略　?。?）注重學(xué)校品牌管理。一般來說，品牌具有獨(dú)創(chuàng)性、穩(wěn)定性和持續(xù)性。獨(dú)創(chuàng)性是學(xué)校品牌的活力源泉；穩(wěn)定性是學(xué)校品牌的信譽(yù)保證；持續(xù)性是學(xué)校發(fā)展目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要思路?！　。?）訂立學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

6、的宗旨，一是就學(xué)校發(fā)展的各個(gè)方面提供綜合與協(xié)調(diào)的措施；二是為學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展設(shè)計(jì)短期的管理目標(biāo)；三是可以提高教師的信心和士氣；四是提高教職員工的發(fā)展質(zhì)量；五是發(fā)展規(guī)劃要關(guān)注教育目的，特別是所有學(xué)生的學(xué)習(xí)和成就。　?。?）加強(qiáng)學(xué)校人力資源的開發(fā)與管理。這首先要求做好教師需求分析，建設(shè)“教育人才蓄水池”，讓新教師在最短時(shí)間內(nèi)了解校長(zhǎng)的性格、思路、辦事風(fēng)格，校長(zhǎng)以最直接的方式了解新教師，使他們盡快熟悉學(xué)校各部門及相關(guān)人員，讓新教師在競(jìng)爭(zhēng)的氛圍里成長(zhǎng)。其次要做好教師資源的動(dòng)態(tài)分析。第三是建立行之有效的校本培訓(xùn)體系。4　　（4）精心打造現(xiàn)代化學(xué)校。作為一所現(xiàn)代化的學(xué)校需具備以下五個(gè)要素：第一，現(xiàn)代

7、化學(xué)校具有超前全新的辦學(xué)理念。第二，現(xiàn)代化學(xué)校具有健全靈活的管理機(jī)制。第三，現(xiàn)代化學(xué)校具有豐富有效的人力資源。第四，現(xiàn)代化學(xué)校具有校本特色的課程體系。第五，現(xiàn)代化學(xué)校具有體現(xiàn)人文關(guān)懷的學(xué)校建筑。學(xué)校建筑要求與自然環(huán)境、人文社會(huì)和教育理想相融合?！　〕晒Φ墓芾恚擞幸惶卓茖W(xué)規(guī)范的管理制度之外，更需要從人的情感需要和發(fā)展的角度來思考管理的方法。我們的管理在追求“工作認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍”的同時(shí)、更追求“工作創(chuàng)新有效，和諧共處”的境界，以給我們工作的