以趣促效展別樣課堂

以趣促效展別樣課堂

ID:31388835

大?。?04.00 KB

頁數(shù):4頁

時間:2019-01-09

以趣促效展別樣課堂_第1頁
以趣促效展別樣課堂_第2頁
以趣促效展別樣課堂_第3頁
以趣促效展別樣課堂_第4頁
資源描述:

《以趣促效展別樣課堂》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、以趣促效展別樣課堂  隨著教育改革的不斷深入,對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性也提出新的要求?;诖?,在日常的教學(xué)過程中,數(shù)學(xué)教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐活動讓小學(xué)生掌握最基本的數(shù)學(xué)理論知識與學(xué)習(xí)方法?! 】低袪栐f過:“數(shù)學(xué)的本質(zhì)在于它的自由?!鄙钪泻芏嗳硕加X得數(shù)學(xué)是抽象、枯燥的,甚至是死板無趣味的,但是以我看來數(shù)學(xué)是自由而靈活的。人的認(rèn)知是從感覺、知覺、表象而循序漸進(jìn)地完成的。特別是來自生活,而又高于生活,最終又歸于生活的數(shù)學(xué)問題尤其如此。我們的生活中離不開數(shù)學(xué),而作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該怎么樣把這抽象的一門學(xué)科引導(dǎo)小

2、學(xué)生從枯燥到“會學(xué)”“愛學(xué)”“喜歡學(xué)”的認(rèn)知過程,首先就應(yīng)從實(shí)際出發(fā),以先進(jìn)的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué),就更值得我們大家不斷探索與學(xué)習(xí)?! ∫?、創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣  眾所周知,在課堂教學(xué)中,問題情境的創(chuàng)設(shè)具有很強(qiáng)的吸引力,有助于激發(fā)學(xué)生對知識的探究興趣,鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新。因此,在教學(xué)活動中,數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該有意識地創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望,引導(dǎo)學(xué)生掌握方法,感受解決問題的樂趣,進(jìn)而更積極主動地投入到學(xué)習(xí)之中?! ”热纾涸谔接憽靶?shù)的性質(zhì)”這節(jié)知識點(diǎn)時,可以設(shè)計(jì)一個有趣的問題:4  

3、師:有哪位同學(xué)能夠在1、10、100后填上適當(dāng)?shù)膯挝唬⑶矣玫忍枌⑺鼈儗Φ绕饋?,大家對此感到很新奇,紛紛議論。  生1:說加上元、角、分,即可得到1元=10角=100分。  生2:說加上米、分米、厘米則可得到1米=10分米=100厘米?! 煟耗懿荒苡猛粏挝话焉厦娓魇奖硎境鰜??! ∩?:得出1元=1.0元=1.00元,1米=1.0米=1.00米。  針對這幾數(shù)之間的單位轉(zhuǎn)換是否相等,正是我們接下來需要研究的“小數(shù)的性質(zhì)知識”。創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境,形成懸念,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又提高了對知識的探究欲望

4、,為高效課堂的建立奠定基礎(chǔ)?! 《?、注重實(shí)踐活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)趣味性4  在教學(xué)中,作為教師的我們既要重視直觀教具的使用,同時也要讓學(xué)生主動參與到實(shí)踐操作活動當(dāng)中,如果僅僅靠教師的演示,學(xué)生沒有親自進(jìn)行操作,獲得的知識比較膚淺,因此,爭取讓每一位學(xué)生都參與實(shí)踐操作,運(yùn)用多種感官參與活動實(shí)踐之中,更有助于學(xué)生獲得較為充分的感知,更便于學(xué)生儲存和提取信息。在教學(xué)過程中,還需要教師提供更多的讓學(xué)生參與動手操作的機(jī)會,在操作中培養(yǎng)興趣,獲取知識使。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生動手操作的積極性更高,興趣更濃,為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立

5、獲取知識,解決問題,提高知識的應(yīng)用能力做好準(zhǔn)備。可以說知識的獲取和興趣密切相關(guān),小學(xué)生的行為在很大程度上受他們的情感支配,作為數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的這一心理特點(diǎn),在實(shí)際教學(xué)中有意識地構(gòu)造良好的課堂氣氛,讓學(xué)生對新知產(chǎn)生探究熱情,并對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣,所以,老師既要傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,使他們運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法,順利掌握基礎(chǔ)知識,體驗(yàn)成功后的樂趣。此外,創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法也要符合學(xué)生的學(xué)法,持之以恒地結(jié)合知識進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指引和訓(xùn)練,使學(xué)生在掌握獲得知識的過程中趣味多多,增添學(xué)習(xí)興趣?! ∪⒃谟螒蛑袑W(xué)習(xí) 

6、 小學(xué)生都喜歡做游戲,游戲不僅能為小學(xué)生營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴望,滿足學(xué)生愛玩的天性,老師要積極調(diào)動學(xué)生的情感與興趣,讓小學(xué)生積極性主動地區(qū)學(xué)習(xí)。適當(dāng)?shù)膶⒂螒驒C(jī)制引入教學(xué)的課堂當(dāng)中,現(xiàn)如今已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個全新研究方向。所以,這就要求必須在小學(xué)數(shù)學(xué)知識與學(xué)生實(shí)際二者之間找到最佳結(jié)合點(diǎn),讓游戲的趣味性來化解數(shù)學(xué)知識的抽象性與枯燥性,已達(dá)到教學(xué)中實(shí)現(xiàn)寓教于樂,讓學(xué)生在愉悅中主動索求知識,在游戲中學(xué)習(xí)知識,從而讓學(xué)生得到身心愉悅之感,這不但有利于小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握與理解,同時也有利

7、于小學(xué)生身心的健康成長,是促進(jìn)學(xué)生成長與成才的重要手段?! ∷?、創(chuàng)設(shè)競爭的情境,讓學(xué)生得到進(jìn)取之樂  教育家夸美紐斯曾說:“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們的求知與求學(xué)的欲望激發(fā)起來”。我們既然都生存在一個大的競爭環(huán)境中,那么也不妨也在教學(xué)的課堂中營造一個競爭的小情境,教學(xué)中上引入競爭機(jī)制,要做到“低起點(diǎn),突重點(diǎn),散難點(diǎn),重過程,慢半拍,多鼓勵”。為小學(xué)生創(chuàng)造自我展示,自我表現(xiàn)的機(jī)會,促進(jìn)所有小學(xué)生比、學(xué)、趕、超?! ∪纾谀炒蔚臄?shù)學(xué)活動中,一位教師就基于教學(xué)內(nèi)容針對學(xué)生們的心理特征構(gòu)建了這樣的情境:講授

8、“對8的認(rèn)識”4,課堂練習(xí)的時候,老師準(zhǔn)備兩組0至8的數(shù)字紙片,抽取學(xué)生中的男生和女生各1名代表男隊(duì)、女隊(duì)進(jìn)行比賽。盡管老師還沒宣布比賽的規(guī)則和要求,但是所有的同學(xué)們都已進(jìn)入了教師所構(gòu)建的教學(xué)情境之中,暗暗為自己的隊(duì)加油鼓勁,這樣學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣一下子就被激發(fā)出來了?! ∽鳛樾W(xué)數(shù)學(xué)教師,想要使自控能力較差的小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣并保持下去,則需要在教學(xué)過程中,注意每個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),圍繞小學(xué)生好奇、好問、好動、好勝的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)趣味性的課堂教學(xué)模

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動畫的文件,查看預(yù)覽時可能會顯示錯亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權(quán)有爭議請及時聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時可能由于網(wǎng)絡(luò)波動等原因無法下載或下載錯誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。