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《以“圖”促“效” 激活政治課堂-論文.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、初中政治教材中，配備了大量的插圖，這些插圖為的同時(shí)，就會(huì)利用周末的時(shí)間幫助家長(zhǎng)做學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境提供了良好的素材。合理地運(yùn)用教材插力所能及的家務(wù)，讓學(xué)生理解父母工作的圖，不僅能促進(jìn)學(xué)生注意力的集中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，辛苦，從而聯(lián)想父母撫養(yǎng)孩子的艱辛。這也能加深他們對(duì)政治課內(nèi)容的理解，從而提高政治課堂的時(shí)再配以插圖“給爸爸洗腳”、“幫媽媽炒教學(xué)質(zhì)量。菜”以及“架起希望的橋梁”等，讓學(xué)生一、巧用插圖，吸弓I學(xué)生注意力反思之前的所作所為，理解父母的望子成政治課堂教學(xué)中，最讓教師頭疼就是學(xué)生不能聚精會(huì)龍、望女成風(fēng)的渴求，讓學(xué)生明白可憐天神，一節(jié)課中有一
2、半的時(shí)間學(xué)生們都在“走神”，而巧妙下父母心，即使文化水平不高的家長(zhǎng)，有地運(yùn)用插圖就能夠吸引學(xué)生，使他們集中注意力。因此，時(shí)教育粗暴，也不能因此就厭煩父母，即教師要充分利用直觀性較強(qiáng)的圖片，幫助學(xué)生分析并理解使是文化水平很高、身居要位的父母，雖教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)(如，電視、電影、多媒體然平時(shí)嬌慣孩子，但教師也要教育學(xué)生不課件等)來(lái)提升教學(xué)的實(shí)效性，避免泛泛而談式的填鴨式能坐吃山空并過(guò)分地依賴父母，要通過(guò)自教學(xué)。例如在講《保護(hù)我們共有的家園》專題中“保護(hù)環(huán)己的努力來(lái)豐富自己的人生?！蚓场币徽n時(shí)，教師要是單純口頭講解，不能吊起學(xué)生的胃此外，讓學(xué)
3、生們多看插圖，還能幫助孫、一口，反而會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得課堂枯燥乏味。因此授課之前，我他們建立文字轉(zhuǎn)化成具體形象的能力，有先向?qū)W生展示“生態(tài)農(nóng)業(yè)循環(huán)”(美麗的葡萄架、一桶桶助于對(duì)文章的分析理解。如《親近師長(zhǎng)》的葡萄酒以及水中跳躍的魚(yú)兒等相關(guān)聯(lián)的畫(huà)面)插圖，并有效利用插圖后，學(xué)生明白要用一顆赤誠(chéng)以此為切人點(diǎn)，說(shuō)明生態(tài)環(huán)境是一個(gè)良性的循環(huán)過(guò)程，同感恩的心來(lái)回報(bào)父母，用主動(dòng)與理解來(lái)與時(shí)選擇光禿禿的山林以及污染的海水來(lái)與生態(tài)農(nóng)業(yè)循環(huán)進(jìn)父母溝通并和家人、和老師和睦相處。行對(duì)比，借此來(lái)揭示環(huán)境污染帶來(lái)的危害。通過(guò)對(duì)比鮮明蘭、時(shí)事圖片。激發(fā)學(xué)生想象的圖片，讓學(xué)生們明白
4、，地球是人類共同的家園，如果采愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更取殺雞取蛋式的消費(fèi)方式，只能遺禍后代子孫。重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括政治課巧妙運(yùn)用插圖可使枯燥無(wú)味的課堂變得趣味橫著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)生，有了興趣才能讓學(xué)生集中精力于課堂。因此，課上巧進(jìn)步的源泉?！辈鍒D畢竟是靜止不動(dòng)的，且妙運(yùn)用插圖不但能集中學(xué)生注意力，而且也有利于提高教又是無(wú)聲無(wú)息的。我們可以讓學(xué)生們發(fā)揮學(xué)質(zhì)量。想象力，動(dòng)靜結(jié)合，激發(fā)圖片的生命力。二、圖文并茂。促進(jìn)探究理解如講《共享經(jīng)濟(jì)繁榮成果》的時(shí)候，學(xué)生初中政治教材中有許多專業(yè)性極強(qiáng)的詞語(yǔ)，嚴(yán)重制心理
5、很清楚什么是經(jīng)濟(jì)繁榮，但缺乏一約了學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解，這時(shí)插圖的作用就彰顯出來(lái)種危機(jī)意識(shí)。這時(shí)就需要教師來(lái)選取與之相關(guān)的時(shí)事圖了。要想調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，首先教師要與學(xué)生形成良片并引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心經(jīng)濟(jì)大事的習(xí)慣。好的互動(dòng)，課堂上可以讓學(xué)生們講解插圖，通過(guò)學(xué)生的講可以在課前讓學(xué)生借助時(shí)事小廣播的形式將時(shí)事帶進(jìn)課解，準(zhǔn)確把以握學(xué)情，以便圖在教，學(xué)，過(guò)程促中有目的地設(shè)效計(jì)課堂堂，激讓課堂活中融政入社會(huì)治的聲音課以及堂世界的聲音。長(zhǎng)此以教學(xué)，把握教學(xué)節(jié)奏，爭(zhēng)取達(dá)到更優(yōu)的教學(xué)效果。教材中往，學(xué)生必形成習(xí)慣，能夠自主地將時(shí)事與政治有機(jī)結(jié)的插圖都
6、是展現(xiàn)整篇課文中最精彩片段，文本的思想也會(huì)合到一起，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。因此，再講《共享在圖上具體化地呈現(xiàn)出來(lái)，有插圖的課文能使學(xué)生更直觀經(jīng)濟(jì)繁榮成果》時(shí)，我先將與金融危機(jī)有關(guān)的資料展示化并更準(zhǔn)確地把握文本內(nèi)容。給學(xué)生，讓學(xué)生探究分析金融危機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生沿著金融現(xiàn)如今的學(xué)生多為獨(dú)生子女，對(duì)家長(zhǎng)和老師的教育存危機(jī)的發(fā)展過(guò)程分析金融危機(jī)的成因過(guò)程來(lái)影射市場(chǎng)經(jīng)在著逆反心理，教師可以根據(jù)此類情況，來(lái)逐步引導(dǎo)學(xué)生濟(jì)的缺陷。這樣學(xué)生就明白了金融危機(jī)反應(yīng)的是全球化跨越代溝，消除逆反心理。如，在蘇教版八年級(jí)上《親近經(jīng)濟(jì)以及政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控等問(wèn)題。這樣，學(xué)生不
7、師長(zhǎng)》單元教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在課堂上談?wù)劶议L(zhǎng)白僅拓寬了思想也接觸到了教材以外的知識(shí)。由此可見(jiàn)，天都做什么，自己在學(xué)校都做了什么，放學(xué)回家后又做了政治教學(xué)以時(shí)政為背景，再選取經(jīng)典案例嫁接到教材上，什么。這樣學(xué)生腦海中就會(huì)再現(xiàn)父母辛苦的生活畫(huà)面，這就會(huì)使教材知識(shí)清晰明朗，學(xué)生也會(huì)輕松愉快地掌握知時(shí)學(xué)生就會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況一一作出回答。然后，教識(shí)點(diǎn)，教學(xué)效果自然就顯而易見(jiàn)了。師可以根據(jù)學(xué)生的回答讓學(xué)生進(jìn)行換位思考，同時(shí)利用多(作者單位江蘇省宿遷市泗洪縣第四中學(xué))媒體來(lái)展現(xiàn)父母辛苦勞作的畫(huà)面。這樣，學(xué)生在理解父母(本欄責(zé)任編輯劉艷軍)2ol4年第o
8、l期岔菊⑧
