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1、高校數(shù)字化校園建設整體目標探討 摘要：信息技術的發(fā)展為人們的生產和生活帶來了巨大改變。文章從信息技術在高校的發(fā)展和對高校的影響出發(fā)，說明數(shù)字化校園的建設已經是勢在必行，闡述了校園數(shù)字化所要達到的目的以及在建設數(shù)字化校園的關鍵方法和要素?！ ￡P鍵詞：數(shù)字化校園；校園建設目標；信息技術；數(shù)字化環(huán)境；數(shù)字化資源文獻標識碼：A 中圖分類號：TP393文章編號：1009-2374（2016）17-0195-02DOI：10.13535/j.cnki.11-4406/n.2016.17.095 1概述 當今世界的發(fā)展的大趨勢是數(shù)字化和信息化，信息技術的發(fā)展為人們的生產和生活
2、帶來了巨大改變，在不知不覺中改變了人們的思維方式和學習方式，對人們的生活產生了極大的影響。而多媒體和相關網絡技術的發(fā)展也使人們的學習、生活、工作等更依賴于相關技術的應用。那么如何才能讓數(shù)字化和信息化更好地服務于學生的校園生活？如何利用新的技術為21世紀的教育添光加彩呢？這是一個亟待解決的問題，需要高校管理者的不斷努力和探索。 2數(shù)字化校園建設的目的7 信息技術的不斷發(fā)展以及在校園的各方面的應用，使得教師和學生的教育和生活產生了翻天覆地的變化。在進行教育工作的過程中，教育的內容和形式以及組織方式將會產生顛覆性改變，但是這種改變需要技術和教師思想的同時進步。起初，人們把
3、計算機看成一個獨立的科目、單獨的存在，不能和其他的課程結合，對其學習也只是開設了一門計算機課程。后來，人們對計算機技術有了一些了解，就用計算機進行輔助傳統(tǒng)的教學任務，也把計算機作為一個教學工具，突破了計算機只是在計算機課上使用的界限。打破傳統(tǒng)教育模式中，以書本、黑板、粉筆或者幻燈片、錄像等為主要教學工具的狀態(tài)，現(xiàn)代數(shù)字化校園更注重在教學工作中計算機的應用。隨著技術的不斷發(fā)展，計算機技術不斷深入到教學過程中，計算機技術使整個教學方式甚至體系發(fā)生了改變，教學的目標、內容、形式也隨之發(fā)生了改變。從這一過程我們可以看出，計算機技術從一個單獨的科目，到現(xiàn)在與教育結合得越來越緊密，
4、對教育產生的影響越來越巨大?！ ⌒畔⒓夹g的核心內容是計算機與通訊結合的產物――網絡，多媒體計算機和網絡化環(huán)境是信息技術對教育影響的體現(xiàn)。高校數(shù)字化技術需要利用到計算機技術、網絡和通信技術對學校的各個方面的信息進行數(shù)字化，同時通過更先進的數(shù)據(jù)整合技術以及相關人員的操作使得相關工作更準確、高效地進行。在這樣的節(jié)奏下，高校只有適應這個信息技術不斷發(fā)展的社會，培養(yǎng)出來的人才才能更加符合社會的要求。在學校的建設中，除了基本的校園建設，還要根據(jù)社會的需求建設一個信息化、數(shù)字化程度較高的大學。 3數(shù)字化校園建設的三個要素7 通過數(shù)字化校園的積極建設，使得相關師生在日常的教學、學習
5、和生活中可以便捷地利用數(shù)字化的資源，以達到數(shù)字化校園的建設目標。數(shù)字化校園建設的三個要素分別設計數(shù)字化環(huán)境、數(shù)字化資源和數(shù)字化行動方式。同時，在數(shù)字化高效快速的模式下也應注意工作、學習和生活的相互融合。下文就基于數(shù)字化校園建成的核心問題來闡述三要素： 3.1數(shù)字化環(huán)境 數(shù)字化的環(huán)境的建成不僅需要硬件環(huán)境，它還需要相應的軟件環(huán)境。數(shù)字化的硬件環(huán)境指的是信息技術在教學過程中的應用，實指計算機硬件和網絡環(huán)境，具體包括多媒體計算機、多媒體教授網絡、校園網絡的全覆蓋等；在這個過程中需要有資源、平臺、通訊和工具。資源指的是把一些有用的、有關教學的相關資料轉化為數(shù)字信息可供全球的
6、相關人員共享。平臺則是指建立或開放相應的軟件系統(tǒng)以幫助訪問者進行相關信息的瀏覽和相關教學活動的參與。通訊則是為了保證遠程交流。工具是用來構建知識、解決問題、時間創(chuàng)造的一種方法。綜上，通過信息的數(shù)字化處理，使現(xiàn)實生活具備數(shù)字化、智能化和網絡化的特點。為了保證數(shù)字化環(huán)境的建立，就需要學校對相應的硬件環(huán)境和軟件環(huán)境進行完善，即一方面為數(shù)字化建設提供硬件支持；另一方面也要注重思想建設、制度制定等軟件支持?！ ?.2數(shù)字化資源 數(shù)字化資源指的是相關的信息和資料等經過數(shù)字化的處理，變?yōu)橐环N能夠在計算機和網絡通信中進行交流的“語言”7，即為多媒體信息庫。社會的發(fā)展相應的導致對于校園
7、的教育方式和教育模式的改革，即不僅限制在課程信息上，還要能夠通過網絡技術和計算機多媒體的使用，引進更先進的辦學理念和經驗，包括電子課件、相應講座、教案、題庫等，最好還包括關于學生的心理狀況、學習情況的調查等。這些信息化的資源是數(shù)字化校園的核心，數(shù)字化的學習不能只局限于對教科書的探討和學習，它還可以通過對多媒體電子讀物、各種有用的電子書籍和網上的可利用資源以及相關專業(yè)的網絡課程進行全面的學習?！ ?.3數(shù)字化的運行方式 與傳統(tǒng)的教學和學習生活模式不同，在數(shù)字化校園中的學習，生活和工作具有更新的意義。同學們不再完全依賴教師的課堂講授，而是更
