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1、淺談打造小學語文高效課堂教學 【摘要】新形勢下的課堂模式給我們教師一個新的教學方向。在課堂改革中,教師不僅要從角色、觀念上轉(zhuǎn)變,更要在教學模式上勇于突破、創(chuàng)新,真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學任務,把學生從應試模式中解救出來,促進學生獲得“質(zhì)”的飛躍,得到高效發(fā)展?! 娟P(guān)鍵詞】教學理念;個性教風;高效優(yōu)化 課堂教學是一門藝術(shù),是教師與學生共同參與的復雜性活動。著名教育家葉圣陶先生指出:“教師之為教,不在全盤授予,而在相機誘導,在令學生運其才智,勤其練習,領(lǐng)悟之源廣開,純熟之功彌稱,乃為善教也?!庇纱丝梢?,一堂課的
2、高效則體現(xiàn)在教師的“活教”與學生的“樂學”之中。在新課程改革熱潮中,小學語文課堂如何才能達到高效,下面我就從以下幾個方面,談談對構(gòu)建小學語文高效課堂的幾點淺薄之見。 一、轉(zhuǎn)變教學理念,力求課堂教學高效。4 所謂教學理念即是教育工作者具有的準備付諸行動的教學信念,也是其教學行為的基本準則,對教學行為起著統(tǒng)率和指導作用。在教育改革大潮下,課堂教學不僅僅是更換一套教科書,而是要求教師理念的更新和教學形式標新立異,徹底轉(zhuǎn)變教師單向灌輸知識的教學方式,開創(chuàng)新的師生關(guān)系,以學生為主體,教師處主導的地位。新課標也指出:"學生是學習和
3、發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。"因此我們要轉(zhuǎn)變自身觀念,進而轉(zhuǎn)變教學觀念和教學方式。 二、開創(chuàng)個性化的教風,促使高效教學得心應手 《教育大辭典》中指到:教學風格是教學過程中,體現(xiàn)教師個人特點的風度和格調(diào),是教師教學思想、教學藝術(shù)特點的綜合表現(xiàn)。是教師個人氣質(zhì)、性格在教學中的反映和表現(xiàn),是教師教學魅力的折射。具有獨特性和穩(wěn)定性。一名教師要想從一開始的無風格教學進化到高
4、效教學,形成自己獨特的風格,除了具備淵博的知識底蘊,還要充分掌握豐富的專業(yè)知識?! ∥覀兠恳粋€教師要想形成個性化教風都要深入剖析自我,不要盲目跟風,根據(jù)自身條件摸索出一個屬于自己獨特風格的教學方式。同時結(jié)合學情采取適用自己和學生的“教與學”的模式。給學生一個喜歡的課堂。 三、研讀課標,鉆研課本,吃透文本?! 墩Z文課程標準》明確地提出了閱讀互動的三維結(jié)構(gòu)――“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”。文本即語文課文,是教學內(nèi)容的主載體,是教師教課的主要依據(jù),具有權(quán)威性。所以,老師在備課時必須整體把握小學語文課標,認真研
5、讀參考書,鉆研教材,吃透課文的知識點,明確教學要點,方能制定出具有實效性的課堂教學。備課是教師高效課堂教學的先決條件,是師生教與學的點子庫,也是教師不斷提高教學素養(yǎng)的有效途徑。是實現(xiàn)教師高效課堂關(guān)鍵。 四、精巧設(shè)計,務實課堂高效 全國小語會理事長崔巒提出了“4語文教學一定要刪繁就簡,要返樸歸真,要簡單實用,提倡簡簡單單教語文,本本分分為學生,扎扎實實求發(fā)展”的主張??吹胶唵谓虒W這一教學主張著實輕松,但深入探討,這個簡單變得不“簡單”。習慣了面面俱到教學環(huán)節(jié),簡單起來便會擔心學生吸收的知識量少。因此,要想構(gòu)建簡約、實用的
6、課堂教學,在教學設(shè)計過程中力爭做到精簡、巧妙而不失“營養(yǎng)”。結(jié)合學生特點,興趣入手,由淺入深,引導學生在與文本對話的過程中發(fā)現(xiàn)、感悟、意會、運用?! 〗虒W環(huán)節(jié)的簡化,最重要的體現(xiàn)在對學習內(nèi)容的精選,對理解、積累、運用語言整合的處理上。縱觀許多特級教師的優(yōu)秀課例,他們無一不是遵循這樣的原則,根據(jù)文本,結(jié)合學生的特點精巧設(shè)計,實現(xiàn)了老師在簡單中教,學生在樂中學的教學境界?! ∥?、巧妙提問,高效品讀文本。 ?。ㄒ唬┱n堂問題設(shè)計必須要緊緊圍繞教學目標,問題的設(shè)計目的要明確,有思考價值,能積極調(diào)動學生主動、樂意參與到探討中來。從而培
7、養(yǎng)學生獨立思考能力、分析和解決問題的能力?! 。ǘ┰O(shè)計的問題要適量。備課時設(shè)計的問題要在“服務”教學目標的基礎(chǔ)上精心挑選,擇優(yōu)而取,還要慎重把握問題次數(shù),避免在課堂上提出“無關(guān)痛癢”的問題。做到數(shù)量適中,但也要避免兩種傾向,太多或太少?! ×?yōu)化當堂訓練,高效鞏固學生知識。4 好的練習題不僅可以使學生在潛移默化之間進行知識的強化和鞏固,而且可以使學生增加課外知識的積累,使所學的課內(nèi)知識更豐富、更充實。另外,設(shè)計合理、巧妙的課堂習題的延伸還可以激發(fā)學生對生活的思考,培養(yǎng)學生的對課外知識的學習興趣和科學探討精神,達到學以
8、致用的效果。有效的練習是高效課堂的保證?! ∑摺⒙鋵崒W習小組高效合作 小組合作是體現(xiàn)學生主體地位的一種教學模式,是一種比知識更重要的能力,它越來越成為當代人的一種重要素養(yǎng),此教學模式深受教師的青睞。在課堂上開展小組合作學習,有利于師生間、學生間的情感溝通和信息交流,有利于鼓勵學生從不同的角度去觀察、思